معما
یه آمار گیر میره در یه خونه ای و راجع به خودش و بچه هاش سوال میکنه.
طرف میگه: "برای سن بچه هام یه معما میگم باید حلش کنی تا سنشون رو پیدا کنی. من سه پسر دارم که حاصل ضرب سن اونا میشه 36 و حاصل جمع سنشون 2 تا از شماره پلاک همسایه سمت راستی کمتره".
آمار گیره یه خورده فکر میکنه و میگه: "با این اطلاعات نمیتونم حلش کنم میشه یه راهنمایی بکنین".
صابخونه میگه: "پسر بزرگترم حلوا شکری عقاب خیلی دوست داره!!!" و آمارگیره مساله رو حل میکنه.
حالا شما میتونین بگین سن بچه ها به ترتیب چند بوده؟
اینم یه معمای خیلی ساده.......
ببینم کیا می تونن زودتر این معمای ساده رو جواب بدن...
آن چیست که بسیارش کم است و آن چیست که کمش بسیار است؟
1_ چگونه ستاره را داخل 3 مربع جا دهیم که در هر مربع فقط یک حرف باشد ؟
2_ شخصی بدون استفاده از هواپیما خود را دو ساعته از مشهد به تهران می رساند چطور چنین چیزی امکان دارد ؟
3_ روزه چیست ؟
4_ ان چه حمامی است در ایران که زن و مرد با لنگ و همراه هم وارد می شوندو کسی جلوی انها را نمی گیرد؟
5_ جزایر لانگرهانس کجا هستند ؟
6_ ایا می توانید از منزلتان بالاتر پرش کنید چگونه ؟
7_ یک شتر مرغ تصمیم میگیرد به وطنش پرواز کند فصل بهار مناسب تر است یا پاییز؟
.
بچه ها یه معمای با حال:
شعاع یک توپ رو (مثل توپ فوتبال) چطور میشه محاسبه کرد؟؟
بدون اینکه به اون آسیبی برسونیم!!.
البته راههای زیادی دارد. ولی تئوری ترین و معقولانه ترین راه رو باید بگویید.
معمای یازدهم:
آقای «یواش»، آقای «معمولی»، آقای «سریع» و آقای «عشق سرعت» باید در 17 دقیقه از یک پل معلق عبور کنن.
پل فقط تحمل وزن دو نفر رو داره.
در ضمن هوا تاریکه و فقط 1 چراغ قوه موجوده.
هر دو نفر یا یک نفری که از پل عبور کنن باید حتما چراغ قوه رو همراه ببرن.
طول پل هم بیش از اونه که با انداختن، چراغ رو به هم برسونند یعنی باید حتما به اون طرف حملش کنن.
هر نفر سرعتش با بقیه فرق داره! و هر دو نفری که با هم میرن باید با سرعت نفر کندتر حرکت کنند.
آقای یواش پل رو در 10 دقیقه رد میشه.
آقای معمولی پل رو در 5 دقیقه رد میشه.
آقای سریع پل رو در 2 دقیقه رد میشه.
آقای عشق سرعت پل رو در 1 دقیقه رد میشه
چطور باید عمل کنند تا در 17 دقیقه همگی از پل رد شده باشند؟
ابتدا به ۷ سوال زیر پاسخ دهید بعد پاسخ های خود را باجواب های صحیح مقایسه کنید؟
بعضى از ماهها ٣٠ روز دارند، بعضى ٣١ روز. چند ماه ٢٩ روز دارد؟
من ساعت ٨ شب به رختخواب رفتم و ساعتم را کوک کردم که ٩ صبح زنگ بزند. وقتى که با صداى زنگ ساعت از خواب بیدار شوم چند ساعت خوابیده ام؟
عدد ٣٠ را بر نیم تقسیم کنید و عدد ١٠ را به حاصل تقسیم اضافه کنید. چه عددى به دست مى آید؟
مزرعه دارى ١٧ گوسفند زنده داشت. تمام گوسفندانش بجز ٩ تا مردند. چند گوسفند زنده برایش باقى مانده است؟
اگر دو سیب از سه سیب را بردارید، چند تا سیب دارید؟
حضرت موسى از هر نوع حیوان چند تا با خود به کشتى برد؟
اگر اتوبوسى را با ٤٣ مسافر از مشهد به سمت تهران برانید و در نیشابور ٥ مسافر را پیاده کنید و ٧ مسافر جدید سوار کنید و در دامغان ٨ مسافر را پیاده و ٤ نفر را سوار کنید و سرانجام پس از ١٤ ساعت به تهران برسید، نام راننده اتوبوس چیست؟
اکنون پاسخ های خود را با این پاسخ ها مقایسه کنید . ببینید به چند تا سوال درست پاسخ داده اید؟
1- تمام ماهها
تمام ماهها حداقل ٢٩ روز دارند.
۲- یک ساعت
ساعت کوکى نمى تواند بین شب و روز تشخیص دهد. پس به اولین ساعت ٩ (یعنى ٩ شب) که برسد زنگ مى زند.
۳- ٧٠
تقسیم بر نیم، معدل ضرب در ٢ است.
۴- ٩ گوسفند
۵- ٢ سیب
۶- هیچ
حضرت نوح بود نه حضرت موسى
۷- نام خودتان
آلبرت انیشتین ای معما را در قرن نونزدهم میلادی نوشت. به گفته وی ۹۸ درصد از مردم جهان نمیتوانند این معما را حل کنند و فقط ۲٪ می توانند آن را حل کنند.
صورت معما:
) در خیابانی، پنج خانه در پنج رنگ متفاوت وجود دارد.
۲) در هر یک از این خانه ها یک نفر با ملیتی متفاوت از دیگران زندگی می کند.
۳) این پنج صاحبخانه هر کدام نوشیدنی متفاوت می نوشند، سیگار متفاوت می کشند و حیوان خانگی متفاوت نگهداری می کنند. سئوال: کدامیک از آنها در خانه، ماهی نگه می دارد؟
راهنمایی:
۱) مرد انگلیسی در خانه قرمز زندگی می کند.
۲) مرد سوئدی، یک سگ دارد.
۳) مرد دانمارکی چای می نوشد.
۴) خانه سبز رنگ در سمت چپ خانه سفید قرار دارد.
۵) صاحبخانه خانه سبز، قهوه می نوشد.
۶) شخصی که سیگار Pall Mall می کشد پرنده پرورش می دهد.
۷) صاحب خانه زرد، سیگار Dunhill می کشد.
۸) مردی که در خانه وسطی زندگی میکند، شیر می نوشد.
۹) مرد نروژی، در اولین خانه زندگی می کند.
۱۰) مردی که سیگار Blends می کشد در کنار مردی که گربه نگه می دارد زندگی می کند.
۱۱) مردی که اسب نگهداری می کند، کنار مردی که سیگار Dunhill می کشد زندگی می کند.
۱۲) مردی که سیگار Blue Master می کشد، آب میوه می نوشد.
۱۳) مرد آلمانی سیگار Prince می کشد.
۱۴) مرد نروژی کنار خانه آبی زندگی می کند.
۱۵) مردی که سیگار Blends می کشد همسایه ای دارد که آب می نوشد.
...
معما:
ده تا کیسه داریم که داخل هر کدام 25 عدد سکه است. 9 تا از این کیسه ها حاوی سکه های واقعی و یک کیسه حاوی سکه های تقلبی است. حال با یکبار (فقط یکبار) عمل توزین کیسه حاوی سکه های تقلبی را پیدا کنید با این فرض که سکه های حقیقی هر کدام 10 گرم و سکه های تقلبی هر کدام 9 گرم وزن دارند. (توضیح و راهنمایی اینکه درب کیسه ها باز است و شما هر طور که راحتید عمل کنید منتهی فقط یکبار باید عمل توزین انجام شود.ترازوی ما هم دیجیتالی است نه دو کفه ای).
معمای یک:
اگر تنها یک کبریت داشته باشید و وارد یک اطلاق سرد و تاریک شوید که در آن یک بخارى نفتى، یک چراغ نفتى و یک شمع باشد، اول کدامیک را روشن مى کنید؟
معمای دو:
مردى خانه اى ساخــته اســت که هر چهار دیــوارش به سـمت جنوب پنجــره دارد. خرس بزرگــى به این خانه نزدیک مى شود. این خرس چه رنگى است؟
12 عدد سکه داریم که یکی از آنها تقلبی است
و ما نمی دانیم که سکه ی تقلبی، سبک تر از بقیه است یا سنگین تر.
با 3 بار وزن کردن با یک ترازوی دو کفه ای ،چگونه می توانیم بفهمیم که کدام سکه تقلبی است؟:
ما 10 عدد گردو داریم.
از بین این گردو ها یک گردو پوک می باشد و ما نمی دانیم کدام است.
با یک ترازوی 2 کفه ایه ساده و فقط با 3 بار وزن کردن چطور می توانیم گردوی پوک را پیدا کنیم]
این یک مسئله بسیار جالب است که فقط منطق مطلق پشت آن است:
.
شما گرفتار یک قبیله ی آدم خوار شده اید،
.
و آنها میگویند یک جمله بگو، اگر دروغ باشد آبپز خواهی شد
.
و اگر راست باشد کباب خواهی شد .
فقط دو جمله در عالم موجود است که شما را رهایی خواهد داد. آنها چه جمله هایی هستند؟
در اینجا ما رودخانه ای داریم.
و در یک طرف رودخانه یک گوسفند، یک گرگ و مقداری علوفه وجود دارد.
که مردی می خواهد آنها را به طرف دیگر رودخانه ببرد.
ولی قایقی که دارد فقط وزن خودش به علاوه یکی از آنها ( گوسفند،گرگ و علوفه ) را تحمل می
کند.
و اگر مرد آنها را تنها بگذارد،گرگ، طبیعتا گوسفند را می خورد و یا گوسفند علوفه را.
حالا مرد چگونه می تواند آنها را به طرف دیگر رودخانه ببرد، بدون اینکه گوسفند یا علوفه خورده
شود ؟؟
فرض کنید در یک جایی هستین و 2 در آنجا واقع شده است.
که این دو تا در یکی شون به روی بهشت باز میشه و دیگری به روی جهنم .
و در جلوی هر در یک فرشته ایستاده یکی از فرشته ها دروغگو و دیگری راستگو.
شما نه می دانید که کدام یک از درها بهشت وکدام یک جهنم است
و نه میدانید کدام فرشته راستگو و کدام دروغگو است؟
حالا چطور راه بهشت رو پیدا می کنید؟
باید متذکر بشوم که به درها نمی توانید دست بزنید.
نگهبان ها باید در را برای شما باز کنند و نگهبان ها با دستور شما در را باز می کنند.
یک بار بیشتر نمی توانید انتخاب کنید.
یک سوال بیشتر نمی توانید از فرشته ها بپرسید.
از کدام یک از فرشته ها، چه چیزی می پرسید؟ کدام در را انتخاب می کنید ؟
از کجا می فهمید کدام فرشته دروغگو یا راستگو است که از آن سوال کنید؟
با باز شدن هر در مجبورید به داخل آن بروید.
دوباره متن را بخوانید شاید به چیزی دست پیدا کردید
یک تاجر تخم مرغ میخره دونه ای 50 تومن.
بعد میفروشه 40 تومن
و از این راه میلیونر میشه.
بگو چطوری؟
ببینم کی از همه زودتر جواب میده؟؟؟؟؟؟
:
معمای چهارممون اینه :
آن چیست که استانها و شهرهایی دارد بی خانه ،
جنگل ها و مراتع دارد بی درخت ،
دریا و دریاچه ای دارد بی آب؟
یک زن و شوهر باهم سوار اتوبوسی می شوند.
ناگهان زن آن مرد می رود با راننده اتوبوس روبوسی میکند.
شوهر آن زن برای اینکه تردید مسافرین اتوبوس رابرطرف کند رو به آنان کرده می گوید:
برادر زن راننده دایی عیال بنده است !!!!!
آن راننده با آن زن چه نسبتی داشته است؟
:
ـ کدام کلمه است که قسمت اولش در خودمان است و قسمت دومش سرمایه زندگانی ؟
:
ـ چه رنگی است که حرف اولش را برداریم نام حیوانی میشود ؟
نمرات امتحان علوم از 20 نمره (حداد)
ابراهیمی10 / احمدزاده18 / اسدی9 / اندرز10 / اهوز14 / ایراندوست11 / بهادر زهی11 / بیابانی12 / تدین10 / حمیدتقی زاده16 / محمدتقی زاده11 / توحیدی10 / جعفری17 / جهاندیده6 / حاتمیان8 / حاتمی13 / حضرتی7 / دماوندی10 / رفیعی7 / صفری11 / عبدالهی9 / عراقی9 / فکری6 / کشمیری17 / کظیمی13 / گودرزی8 / معبودی17 / نوری12 / وفادار7 / کریمی10
آذرنیوار17 / احمدی8 / جعفری ها15 / حسن پور7 / حسین نژاد14 / حضرتی20 / خانی16 / داستان8 / دولتخواه9 / رحمانی16 / رسولی14 / زینالی5 / سعیدی7 / شاملی16 / شفیعی9 / صالحی12 / عزیزی12 / قاسمی16 / کاظم خواه6 / کرمی12 / کریمی14 / کهن سال7 / گل محمدی7 / محمدآذر17 / معظمی15 / ناموری18 / یوسفی ها 8 / جاودان فرد6
آذری10 / برادری11 / حسن پور9 / حسین پور11 / خانزاده9 / داروغه14 / دسته گلی14 / رحیمی14 / رشید11 / شریفی8 / صحرایی6 / قاسمی5 / قلی زادگان12 / کرمی9 / گودرزی15 / مالکی9 / محب الماس17 / محبی14 / مردانی15 / معظم7 / نجف اشرفی15 / نعمتی9 / نورانی7 / نیازی8 / ولی زاده12 / هاشم زاده12 / همدیه 20 / یعقوبی11 / یوسفی8 / یونسی20 / کلاته18 / کمالی17
ن حرکت بهیچ وجه از روی عادت نیست و صرفاً بخاطر حفظ تعادله. درسته که با دستهای ثابت هم میشه راه رفت اما این نوع راه رفتن انرژی بیشتری مصرف میکنه. مکانیسم راه رفتن به این صورته که وقتی شما یکی از پاهاتون رو برای راه رفتن از زمین بلند میکنید و به جلو میبرید دقیقاً دست مخالف هم بهمراه اون به جلو حرکت میکنه تا با اینکار مرکز ثقل بدن تا حد ممکن ثابت بمونه. این حرکت دستها بهیچ وجه عضلانی نبوده و صرفاً یکجور تاب خوردن ساده ست. البته مغز و مخچه این تاب خوردن رو طوری تنظیم میکنن که همواره دست مخالف بهمراه پای مخالف حرکت کنه. برای امتحان دوتا شاقول بردارید و دقیقاً در جای دستهاتون آویزان نگه دارید. حالا حرکت کنین. میبینین که شاقول ها با هم عقب و جلو میرن. اما بدن ما هنگام شروع حرکت این تاب خوردن رو طوری تنظیم میکنه تا دستها هیچوقت با هم عقب و جلو نرن.
برای امتحان میتونین فاصله ای طولانی رو با دستهای ثابت حرکت کنین و هنگام برگشت با دستهای آزاد. براحتی متوجه میشین که راه رفتن با دستهای ثابت خسته کننده تره و انرژی بیشتری میخواد. ضمناً قهرمانان پرش طول بخوبی از این مسئله اطلاع دارن و در چند قدم آخر دستهاشون رو تا جای ممکن بهمراه پاهاشون عقب و جلو میبرن و در لحظه آخر هر دو دست رو به بالا پرت میکنن؛ حتی این بازی با دست رو در هوا هم ادامه میدن. این در حالیه که پریدن با دستهای بسته بسیار مشکله. :)
http://www.cloob.com/answer/question/show/questionid/135863
کوره آفتابی وسیلهای است برای تولید گرما بوسیله تجمع و تمرکز نور خورشید در یک نقطه خاص و استفاده از حرارت آن نقطه برای تولید آب گرم و بخار آب گرم. کوره آفتابی به شکل بشقاب کاو (مقعر) و آینهای و صیقلی (که نورهای تابیده شده به طرف خود را بازتاب میکند) است. نورهای تابیده شده از بی نهایت دور موازی هستند، بنابراین همه آنها بعد از بازتابش نقطه خاصی به نام کانون میگذرند. برای ورود به بحث با چند اصطلاح آشنا میشویم.
1.مرکز آینه (C): نقطهای است که فاصله تمام نقاط سطح از آن نقطه ثابت است.
2.کانون (F): نصف فاصله سطح تا مرکز را کانون مینامند و فاصله و سطح بشقاب (رأس آینه) تا کانون فاصله کانونی (f) نامیده میشود.
3.محور اصلی: خطی فرضی که وسط (رأس) بشقاب را به مرکز وصل کرده و کانون روی آن نیز کانون اصلی نامیده میشود.
پرتو نورهای تابیده شده نسبت به محور اصلی در بازتاب تقارن آینهای دارند. پرتو نورهایی که موازی محور اصلی بتابد حتما بازتاب آنها از کانون میگذرد (کانون اصلی) ، پس در آن نقطه حرارت و گرما بسیار بالاتر از اطراف است. پس اگر منبع آب در آن نقطه قرار داده شود آب در اثر انرژی دریافتی از خورشید بسیار گرم خواهد شد و این اساس یک کوره آفتابی است.
نمونه کوچک و قدیمی کوره آفتابی ذرهبین است که از شیشه محدب یا حتی یخ تراشیده شفاف ساخته میشد. امروزه از اجسام آینهای با توجه به ویژگی ساختمانی گفته شده برای تولید آب گرم منازل در ابعاد محدود در پشت بامها و در ابعاد بزرگتر ساختمان بلند که نمای بیرونی آن به شکل کاو طراحی شده و در نمای جلویی آن از شیشههای رفلکس و آینهای برای بازتاب نور استفاده میشود، بطوری که بازتابها در یک نقطه در مقابل یعنی کانون جمع میشوند.
با توجه به پیشرفت صنعتی ، نیاز روز افزون به انرژی ، گرانی ، محدودیت منابع ، ناوگان حمل و نقل ، آلودگیهای زیست محیطی برخی منابع انرژی مثل سوختهای فسیلی ، پسماندها و ... . استفاده از انرژی خورشید به عنوان منبع سالم و تجدید پذیر انرژی در زمین راه کار مناسبی برای منازل در جهت کاهش هزینه و آلودگی و ... باشد، بویژه که برخی مناطق به دلیل صعب العبور بودن و هزینه انتقال و تلفات انرژی بالایی دارند.
برای افزایش بهرهوری در استفاده از بشقابها و نیروگاهها میتوان موارد زیر را در نظر گرفت. موقعیت جغرافیایی ، اقلیمی ، ویژگیهای آب و هوا با توجه به آفتابی بودن ، طول روز مسیر ظاهری حرکت خورشید در آسمان از طلوع تا غروب و با استفاده از منابع اطلاعاتی در این مورد میتوان اطلاعات لازم را بدست آورد.
استفاده از مواد مناسب و طراحی آنها در جهت افزایش نسبت بازتاب به نور تابشی و همچنین برنامه رایانهای و یک موتور برای چرخاندن دستگاه و مجموعه برای افزایش کارایی توصیه میشود، طوری که بشقاب و مجموعه همواره مسیر حرکت خورشید را تعقیب کرده و متناسب با آن بچرخد. در برنامه رایانهای استفاده از روش و نمودار رویدات و سلرز - مدار میل خورشید بر حسب عرض جغرافیایی ، انرژی رسیده به سطح و توان جذب و بازتاب سطح در منبع فوق سودمند است.
منبع: رشد
فیزیك بدون شك علمی شگفت انگیز است. ذراتی كه وجود ندارند در احتمالات به حساب می آیند، و زمان متناسب با سرعت حركت شیء تغییر می كند. نشریه تلگراف، 10پدیده عجیب از این عجایب در علم فیزیك را با كمك تعدادی از كاربران توئیتر و كیهان شناسی به نام «ماركوس چاون» ارائه كرده است كه در ادامه از نظرتان می گذرد.
خورشید می توانست از موز ساخته شده باشد
خورشید بسیار پرحرارت است زیرا وزن چند میلیارد میلیارد میلیارد تنی آن گرانش عظیمی به وجود می آورد كه در نتیجه هسته ستاره را تحت فشاری غیرقابل تصور گذاشته و در نتیجه فشار بالاحرارت فوق العاده تولید می كند. در صورتی كه به جای گاز هیدروژن از میلیاردها میلیارد میلیارد تن موز استفاده می شد نیز همان میزان فشار و در نتیجه همان مقدار حرارت در خورشید به وجود می آمد. با این حال با افزایش حرارت، اتم ها با بخش های مختلف ساختار ستاره یی برخورد كرده و انرژی اتمی را به وجود می آورند كه در اینجا تفاوت میان حضور هیدروژن و موز در ساختار خورشید آشكار خواهد شد.
تمام ماده یی كه نسل بشر را به وجود آورده است در یك حبه قند جا می گیرد
در اتم ها، 9999999999999/99 درصد فضا، خالی است و به همین دلیل در صورتی كه تمامی اتم ها را به گونه یی به هم بفشاریم كه فضای خالی میان آنها از بین برود، یك قاشق چایخوری یا حجمی برابر یك حبه قند از این ماده حدود پنج میلیارد تن وزن خواهد داشت: وزنی 10 برابر مجموع وزن تمامی انسان هایی كه در حال حاضر در جهان حضور دارند. این در واقع همان پدیده یی است كه در ستاره های نوترونی رخ می دهد و وزن آنها را تا حد غیرقابل باوری افزایش می دهد.
آینده می تواند گذشته را تغییر دهد
شگفتی جهان كوانتوم به اثبات رسیده است. آزمایش دو جداره كه نور را در دو حالت موج و ذره به اثبات می رساند به اندازه كافی عجیب و غیرقابل تصور است به خصوص زمانی كه اعلام شود مشاهده نور می تواند آن را از موج به ذره یا برعكس تبدیل كند. اما پدیده های عجیب تر این جهان پس از آزمایش «جان ویلر» فیزیكدان در سال 1978 خود را نمایان كرد. آزمایش وی نشان داد مشاهده یك ذره در زمان حاضر می تواند سرنوشت ذره مشابه دیگری در گذشته را متحول سازد. طبق آزمایش دو جداره در صورتی كه هر یك از پرتوهای نوری خارج شده از یكی از شكاف های صفحه آزمایش را مشاهده كنید، در واقع پرتو را مجبور كرده اید خصوصیات ذره یی به خود بگیرد و اگر به هدف برخورد پرتو چشم بدوزید خصوصیت موج گونه به پرتو نور بخشیده اید. اما در صورتی كه پس از عبور پرتو نور از شكاف به مسیری كه از آن ناشی شده است، چشم بدوزید آنگاه است كه پرتو نور می تواند در هر دوحالت شكل بگیرد. به بیانی دیگر زمان حال بر گذشته پرتو نوری تاثیر گذاشته است. این آزمایش در آزمایشگاه تنها چند صد هزارم ثانیه به طول می انجامد، اما در مشاهده نورهای ناشی از ستاره های دوردست نیز صدق می كند. در واقع مشاهده اكنون ستاره های دوردست می تواند گذشته چند هزار یا میلیون ساله آنها را تغییر دهد.
تقریباً همه جهان گم شده است
می توان به جرات گفت حدود 100 میلیارد كهكشان در جهان هستی وجود دارد كه هر یك از آنها از 10 میلیون تا 10 تریلیون ستاره را در خود گنجانده اند. خورشید زمین در مقایسه با این ستاره ها یكی از كوچك ترین و ضعیف ترین ستاره ها به شمار می رود و حتی می توان نام كوتوله زردرنگ را روی آن گذاشت. در واقع در جهان هستی مقادیر ترسناك و عظیمی از ماده مرئی وجود دارد كه انسان تنها قادر به مشاهده دو درصد از آن است. وجود این مقدار ماده به دلیل نیروی گرانش آنها پیش بینی می شود و ماده تاریك نیز كه مقدار آن شش برابر جرم ماده مرئی تخمین زده می شود بخش نامرئی جهان را تشكیل داده است. به گزارش مهر به نقل از منابع علمی جهان وجود انرژی تاریك به عنوان بخشی دیگر از جهان كه در واقع مابقی جهان را تشكیل داده است، موضوع را پیچیده تر خواهد كرد. این نوع انرژی با گسترش سریع جهان در ارتباط است و به همراه ماده تاریك همچنان ناشناخته باقی مانده است.
جسم می تواند سریع تر از نور حركت كند نور نیز همیشه بسیار سریع حركت نمی كند
سرعت نور در خلا300 هزار كیلومتر بر ساعت است با این حال نور همیشه در خلاحركت نمی كند. برای مثال نور در آب با سرعتی یك سوم سرعت گفته شده حركت می كند. در واكنش های اتمی برخی از ذرات به سرعت های بسیار بالایی دست پیدا می كنند كه بخشی از سرعت نور است و در صورتی كه از میان رابطی كه سرعت نور را خواهد كاست عبور كنند، در واقع می توانند سریع تر از نور حركت كنند. چنین پدیده یی درخششی آبی رنگ از خود به وجود می آورد كه به «تشعشعات شرنكوف» شهرت دارد و با بمب های صوتی قابل مقایسه است. كمترین سرعتی كه تاكنون برای نور به ثبت رسیده است 17 متر بر ثانیه یا 61 كیلومتر بر ساعت بوده كه به واسطه عبور از میان روبیدیوم منجمد با حرارتی برابر صفر مطلق ایجاد شده است. این ماده در این حرارت در حالتی به نام چگالش «بوز- اینشتین» قرار دارد.
سیاهچاله ها سیاه نیستند
به طور حتم سیاهچاله ها بسیار تاریكند اما سیاه نیستند، زیرا این پدیده ها درخشان بوده و به آرامی نور خود را در تمامی طیف های نوری از جمله نور مرئی به اطراف منتشر می كنند. این تشعشعات كه «تشعشعات هاوكینگ» نام دارد نور خود و جرم سیاهچاله ها را به تدریج كاهش داده و با از دست دادن منبع جرم سیاهچاله ها تبخیر می شوند. به گزارش مهر به نقل از منابع علمی جهان، سیاهچاله های كوچك در مقایسه با جرم شان و نسبت به سیاهچاله های بزرگ تر با سرعتی بالاتر از خود نور منتشر می كنند و بر همین اساس در صورتی كه برخورددهنده بزرگ هادرون براساس برخی نظریه ها از خود میكروسیاهچاله هایی تولید كند، آنها به سرعت تبخیر خواهند شد و دانشمندان پس از آن قادر خواهند بود بقایای تابش های آنها را مشاهده كنند.
تعداد نامحدودی نویسنده مطلب را نوشته و تعداد نامحدودی خواننده آن را می خوانند
براساس مدل های استاندارد كیهان شناسی جهان مرئی با تمامی میلیاردها كهكشان و تریلیون تریلیون ستاره هایش تنها یكی از بی نهایت جهان هایی است كه مانند حباب های صابون در یك اسفنج در كنار یكدیگر قرار گرفته اند. به دلیل بی نهایت بودن آنها می توان هر تاریخچه ممكنی را برایشان در نظر گرفت. اما تعداد تاریخچه های ممكن برای این جهان ها متناهی است زیرا تعداد محدودی پدیده و تعداد محدودی نتیجه در بر داشته اند. تعداد این پدیده ها بسیار زیاد اما متناهی است، پس همین پدیده عینی و كنونی كه نویسنده این مطلب نوشته و شما آن را می خوانید، باید بی نهایت بار در زمان رخ داده باشد. شگفت انگیزتر از آن این است كه بدانیم نزدیك ترین همتای ما در چه فاصله یی از ما قرار گرفته است. این فاصله عددی برابر 10 به توان 10 به توان 28 متر تخمین زده شده است كه در صورت علاقه مندی به محاسبه آن می توانید از عدد یك و 10 میلیارد میلیاردمیلیارد صفر در برابر آن استفاده كنید،
تصور بنیادین از جهان مسوول گذشته، حال و آینده آن نیست
براساس نظریه نسبیت خاص چیزی به نام اكنون، گذشته یا آینده وجود ندارد و قالب های زمانی به یكدیگر وابسته اند زیرا همه هستی در سرعتی برابر در حركت است. درصورتی كه انسان با سرعتی كاملاً متفاوت در حركت بود شاهد پیر شدن زودهنگام یكی از نزدیكان یا دیر پیر شدن وی نسبت به دیگران می بود.
ذره می تواند به صورت آنی روی ذره یی در آن طرف جهان تاثیر بگذارد
زمانی كه یك الكترون با همتای ضدماده خود یا پوزیترون روبه رو می شود، هر دو در درخشش كوچكی از انرژی خنثی شده و دو فوتون از این برخورد متولد می شود. ذرات زیراتمی مانند فوتون ها یا كوارك ها یك ویژگی به نام اسپین دارند كه به مفهوم چرخش است. این ذرات در واقع حركت چرخشی ندارند، اما به گونه یی رفتار می كنند كه انگار در حال چرخشند. جهت اسپین فوتون ها در زمان تولد در برابر یكدیگر است و در نتیجه خنثی می شوند. با توجه به رفتارهای غیرقابل پیش بینی كوانتومی، گفتن اینكه كدام فوتون در مسیر چپ گرد و كدام یك در مسیر راست گرد حركت خواهد داشت، غیرممكن است و در واقع تا زمانی كه یكی از آنها مشاهده نشود، هر دو در هر دو جهت حركت خواهند داشت اما به محض اینكه یكی از آنها مشاهده شود جهت راست یا چپ گرد را به خود گرفته و به هر جهتی كه حركت كند، همتایش در مسیر متضاد آن حركت خواهد كرد. این واقعیتی است كه در آزمایش ها به اثبات رسیده است.
هرچه سریع تر حركت كنید سنگین تر می شوید
در صورتی كه بسیار سریع بدوید به صورت لحظه یی و نه دائم، سنگین وزن خواهید شد. سرعت نور مرز سرعت در جهان است در این صورت زمانی كه جسمی با سرعتی نزدیك به نور در حركت است و شما به آن نیرویی وارد كنید، به سرعت آن نخواهید افزود بلكه تنها به آن انرژی اضافی وارد كرده اید كه این انرژی باید در جایی قرار بگیرد. بهترین مكان برای قرارگیری این انرژی جرم جسم است. براساس قانون نسبیت جرم و انرژی با یكدیگر برابرند پس هر چه انرژی وارد شده بیشتر باشد، جرم افزایش پیدا خواهد كرد. البته این افزایش وزن در انسان قابل چشم پوشی بوده و در عین حال غیرقابل انكار است.
آلبرت انیشتن این معما را در قرن نوزدهم میلادی طرح کرد و ادعا کرد که ۹۸٪ از مردم جهان نمی توانند این معما را حل کنند!
۱) در خیابانی، پنج خانه در پنج رنگ متفاوت وجود دارد.
۲) در هر یک از این خانه ها یک نفر با ملیتی متفاوت از دیگران زندگی می کند.
۳) این پنج صاحبخانه هر کدام نوشیدنی متفاوت می نوشند، سیگار متفاوت می کشند و حیوان خانگی متفاوت نگهداری می کنند.
شرایط مساله:
۱) مرد انگلیسی در خانه قرمز زندگی می کند.
۲) مرد سوئدی یک سگ دارد.
۳) مرد دانمارکی چای می نوشد.
۴) خانه سبز رنگ در سمت چپ خانه سفید قرار دارد.
۵) صاحبخانه خانه سبز قهوه می نوشد.
۶) شخصی که سیگار Pall Mall می کشد پرنده پرورش می دهد.
۷) صاحب خانه زرد سیگار Dunhill می کشد.
۸) مردی که در خانه وسطی زندگی میکند شیر می نوشد.
۹) مرد نروژی در اولین خانه زندگی می کند.
۱۰) مردی که سیگار Blends می کشد در کنار مردی که گربه نگه می دارد زندگی می کند.
۱۱) مردی که اسب نگهداری می کند کنار مردی که سیگار Dunhill می کشد زندگی می کند.
۱۲) مردی که سیگار Blue Master می کشد، آب میوه می نوشد.
۱۳) مرد آلمانی سیگار Prince می کشد.
۱۴) مرد نروژی کنار خانه آبی زندگی می کند.
۱۵) مردی که سیگار Blends می کشد همسایه ای دارد که آب می نوشد.
سئوال: کدام یک در خانه ماهی نگه داری می کند؟
در یک اتاق تاریک 3 کلاه قرمز و 2 کلاه آبی قرار داده ایم. 2 نفر بینا و 1 نفر نابینا وارد اتاق می شوند و هر کدام یک کلاه را بر سر می گذارند و از اتاق خارج می شوند.
چون اتاق تاریک بوده است دو نفر بینا نیز مانند فرد نابینا قادر به تشخیص رنگ کلاه خود نیستند. بیرون از اتاق هر یک فقط به کلاه دیگران نگاه می کنند و درباره رنگ کلاه روی سر خودشان قضاوت می کنند ...
بینای اول: من نمی دانم که کلاهم چه رنگی است.
بینای دوم: من هم نمی دانم که کلاهم چه رنگی است.
نابینا: من می دانم که کلاهم چه رنگی است
سوال: چطور دو نفر بینا نتوانستند رنگ کلاه روی سر خود را تشخیص دهند ولی فرد نابینا متوجه رنگ کلاه خود شد!؟
کلاه او چه رنگی است!؟
جواب معما رو در قسمت نظرات بنویسید
پیشرفت های پدید آمده در مسیر کشفیات، در سده گذشته، افق های تازه ای را برای درک منشا و خاستگاه کیهان به روی ما گشوده است، لکن هنوز راز و رمزهای بزرگی باقی است و سالیانی خواهد گذشت تا ستاره شناسان این رموز را کشف کنند.
ممکن است از یاد برده باشیم که در حدود یک قرن پیش، هیچ کس سیاره پلوتو را مشاهده نکرده بود و همین طور ستاره شناسان معتقد بودند که جهان هستی محدود به سر حدات ناحیه درخشانی به نام راه شیری است.این تصویر از عالم در حالی که ما به قرن ۲۱ پا گذاشته ایم به مراتب پیچیده تر شده است. نظریه نسبیت عام که توسط آلبرت اینشتین ارائه شده است توضیح می دهد که چگونه گرانش موجب خمیدگی فضا- زمان می شود و بدین وسیله بیان می دارد که هر جرم مانند توپ بولینگی که بر روی یک تشک قرار دارد، فرورفتگی اندکی را در سیستم فضا - زمان ایجاد می کند. در هر حال اینشتین به اشتباه معتقد بود که عالم بدون تغییر است. برای این که نظر خود را در معادلاتش لحاظ کند یک ساختار جدید ریاضی را فرض کرد (ثابت کیهان شناختی)، که این مورد تامین کننده یک نیروی دافعه است که از سقوط عالم در اثر نیروی گرانش خود پیشگیری می کند. ریاضیدان گمنامی به نام الکساندر فریدمن که اهل روسیه بود دریافت که ایده های اینشتین در رابطه با گرانش می تواند بیانگر تفسیری کاملاً متفاوت باشد، یعنی عالم هستی به جای آن که پایداری و ثبات داشته باشد به سوی انبساط و گسترش پیش می رود.کیهان شناسی بلژیکی به نام جورج لومتر (Georges Lemaitre) که یک کشیش کاتولیک بود، نیز از فرضیه جهان در حال انبساط جانبداری می کرد.وی در سال ۱۹۲۷ بیان کرد که انتقال مشهور دوپلر در نوری که از سحابی ها (که البته امروزه آن سحابی ها را کهکشان می نامیم) به ما می رسد و به سوی طول موج های بلندتر میل می کند بیانگر این نکته است که سحابی ها از زمین دور می شوند. بدین ترتیب نشان داد که عالم در حال انبساط است.لومتر فرضیه ای را بنیان نهاد که بر طبق آن عالم هستی، از اندازه ای کوچک آغاز شده و تا رسیدن به مقیاس ایده آل خود به پیش می رود. البته اینشتین این فرضیه را تایید نکرد.در هرحال در سال ۱۹۲۰ ادوین هابل با بهره گیری از میزان درخشندگی ستارگان متغیر، موفق به ایجاد معیاری برای محاسبه فاصله کهکشان ها شد. هابل دریافت که هرچه یک کهکشان از زمین دورتر باشد، با سرعت بیشتری از ما فاصله می گیرد.امروزه معتقدیم که انبساط مذکور، در حقیقت انبساط و گسترش فضا است و نه حرکت کهکشان ها در فضا. (مفهومی که هابل هیچ گاه آن را به طور کامل نپذیرفت)در سال ۱۹۴۸ جورج گاموف و رالف آلفر با بهره گیری از ایده لومتر و همچنین مشاهدات هابل، نظریه «انفجار بزرگ» خود را ارائه کردند.آنها مدعی شدند که انفجار کیهانی، موجب تشکیل ماده اولیه ای شده است که بی نهایت داغ بوده و در ضمن حاوی نوترون ها و پس مانده های حاصل از انهدام آنها بوده است.این ایده عجیب یک پیش بینی قابل آزمایش را در خود نهفته داشت که برای سالیانی از نظر دور مانده بود:«باقی مانده سرد مهبانگ در قالب تابش ریزموج از زمین قابل آشکارسازی است.» در سال ۱۹۶۴ و ۱۹۶۵ رابرت ویلسون و آرنو پنزیاس، دانشمندان لابراتوار ای تی اند تی بل (AT&Tbell) از یک رادیو تلسکوپ که برای دریافت اطلاعات از نخستین ماهواره ارتباطاتی طراحی شده بود، استفاده کردند تا علائم مربوط به تابش فراگیر ریزموج را آشکار سازند. وجود این پارازیت ، کاملاً مستقل از جهت قرارگرفتن آنتن بود. آن دو مجدداً تلسکوپ را تنظیم و آن را تمیز کردند اما سیگنال مذکور همچنان وجود داشت. این پارازیت رادیویی صرفنظر از این که پنزیاس و ویلسون تلسکوپ خود را به سوی خورشید و یا کهکشان راه شیری نشانه بروند به شکل سابق خود باقی می ماند و این مورد بیانگر این مطلب بود که تابش موردنظر، منشاء خورشیدی و یا کهکشانی ندارد. پنزیاس و ویلسون به زودی دریافتند که این پارازیت همان تابش مایکروویو است که گامو و آلفر پیش بینی کرده بودند. با توجه به موارد فوق، دیگر انفجار بزرگ مطلبی دور از ذهن نبود.در هرحال نظریه انفجار بزرگ مانند تمامی نظریه های عظیم قرون گذشته و احتمالاً تمام نظریه های بزرگی که در آینده ارائه خواهند شد، بیش از آن که به ابهامات پاسخ روشنی بدهد، سئوالات تازه ای را بر سر راه دانشمندان قرار داد. در سال ۱۹۹۸ گروه های جداگانه ای از ستاره شناسان که سرپرستی آنها برعهده برایان اشمیت (از رصدخانه های سایدینگ اسپرینگ و مونت استروملو، واقع در وسترن کریک استرالیا) و سول پرلماتر (آزمایشگاه ملی لورنس واقع در برکلی _ کالیفرنیا) بود به ثبت درخشندگی ابرنواخترهای دوردست پرداختند تا میزان کندشدن انبساط عالم را محاسبه کنند.هر دو گروه به یافته هایی نائل شدند که هر جزء آن به نوبه خود به اندازه یافته های پنزیاس و ویلسون، در رابطه با ریزموج پس زمینه کیهانی غیرمنتظره بود. «کهکشان های دوردست که دربردارنده ابرنواختر هستند با سرعتی که با گذشت زمان کاهش پیدا کند از ما دور نمی شوند، بلکه این کهکشان ها با شتاب از ما دور می شوند.»این کشف مانند تمامی پیشرفت های غیرمنتظره علمی که در گذشته روی داده است، مجموعه ای از سئوالات را در رابطه با موضوع مورد بحث پدید آورد. معماهایی که در ذیل مورد بحث قرار خواهند گرفت نشانی از دستاوردهای سترگ قرن گذشته است و در عین حال ما را آگاه می سازد که هنوز راه درازی در پیش داریم. ۱) جهان هستی در چند بعد خلاصه می شود فی الواقع به جز در نمایش های شعبده بازی هیچ کس یک خرگوش را از یک کلاه خالی بیرون نمی آورد، برای ما که در جهانی سه بعدی زندگی می کنیم. مگر نه؟ ولی شاید هم این طور نباشد. فیزیکدان ها به طور سنتی عالم هستی را با بهره گیری از چهار بعد ترسیم و تفسیر می کنند: سه بعد فضایی آشنا و دیگری بعد زمان.مدل مذکور به ما کمک می کند تا برای همه چیز توضیح و تفسیری داشته باشیم، از خمیدگی نور ستارگان در هنگام عبور از کنار خورشید گرفته تا شکل گیری سیاهچاله ها. اکنون فیزیکدانان به این مطلب می اندیشند که احتمالاً باید چند بعد فضایی دیگر را به سیستم کنونی بیفزایند.مسئله سلسله مراتب موجبات تحریک فیزیکدانان را فراهم می سازد. به بیان ساده تر آنان نمی دانند که چرا نیروی جاذبه گرانشی به شدت از سه نیروی بنیادین دیگر یعنی الکترومغناطیس، نیروی قوی و نیروی ضعیف، ضعیف تر است. دو فیزیکدان به نام های لیزا راندال از موسسه فناوری ماساچوست در کمبریج و رامان ساندرام از دانشگاه جان هاپکینز در بالتیمور (مریلند) تفسیری ارائه کرده اند که بر طبق آن بعد دیگری به ابعاد کنونی اضافه می شود.در مدلی که آن دو ارائه دادند ما در دنیای چهار بعدی زندگی می کنیم و ذرات گراویتون که حامل نیروی گرانشی هستند، در بعدی دیگر واقع اند.اختلافی کوچک در بعد پنجم، میان این دو جهان، موجب کاهش چشمگیر نیروی گرانشی می شود.نظریه پردازان تئوری ریسمان حتی از این هم فراتر می روند. آنها چهار نیروی بنیادین فیزیک را در یک مدل یازده بعدی یکپارچه می سازند، که در آن، حلقه های بسیار کوچک و قطعات ریسمانی، بنیادی ترین ذرات هستند.اما حتی خوش بین ترین نظریه پردازان تئوری ریسمان نیز تردید دارند که در آینده نزدیک بتوانند این ریسمان ها را مشاهده کنند.نظریه مذکور پیش بینی می کند که این ریسمان ها ۱۰۰ میلیون میلیارد برابر کوچکتر از ریزترین ذرات زیراتمی هستند. (منظور ذراتی است که توسط نیرومندترین شتاب دهنده های ذرات ایجاد شده اند.)اما در این بین شواهد دال بر بعد پنجم می تواند بسیار زودتر به دست ما برسد. راندال و ساندرام پیش بینی می کنند که شتابدهنده بزرگ هادرون، واقع در جنوا که قرار است در سال ۲۰۰۷ شروع به کار کند می تواند انرژی کافی را برای نفوذ یک گراویتون به دنیای ما فراهم سازد. ۲) جهان چگونه شکل گرفت میان کیهان شناسان بر سر زمان شکل گیری عالم قابل رویت، این اجماع وجود دارد که جهانی که ما می توانیم ببینیم، زائیده رویدادی است که بین ۱۳ تا ۱۴ میلیارد سال پیش اتفاق افتاده است.در مدت یک میکرو ثانیه پس از واقعه مذکور، عالم آشامه ای (سوپی) بی اندازه داغ بوده که حاوی کوارک ها و دیگر ذرات عجیب بوده است. در همان اثنا که این سوپ داغ در حال خنک تر شدن بود، کوارک ها متراکم شدند و موجبات تشکیل پروتون ها و نوترون ها و همین طور ذراتی از این دست منجمله هادرون ها و مزون ها را فراهم کردند.هنگامی که جهان هستی در زمانی معادل یک ثانیه به بلوغی خاص رسیده بود، دیگر به جز نوترون ها، پروتون ها، فوتون ها، الکترون ها و نوترینوها چیز دیگری وجود نداشت.مجموعه ای از واکنش های هسته ای در دویست ثانیه بعدی، موجبات تشکیل هسته سه عنصر اولیه را که کوچکترین عناصر هستند فراهم ساخت. امواج صوتی حاصل از پژواک مهبانگ که در شرف محو شدن بود در درون سیال بی اندازه داغ و چگال جهان، که هنوز در نخستین دوره رشد خود بود، مانند موج درون یک دریاچه انتشار می یافت.یک گروه متراکم از الکترون های آزاد با بار منفی که توسط پروتون ها (که بار مثبت دارند) کشیده می شدند، با جزر و مد این سیال همراه می شدند، در این مسیر فوتون ها در برخورد با ذرات باردار مذکور، جمع آوری و محصور می شوند.در آن هنگام که جهان سیصد و هشتاد هزار سالگی خویش را پشت سر گذاشته بود به اندازه کافی سرد شده بود که اتم ها برای شکل گیری مجال پیدا کنند.این اتفاق موجب شد که فوتون های محصور، آزاد شوند و آنگاه روشنایی جهانی هستی را فرا گرفت.فوتون های رها شده حامل اطلاعات در رابطه با نوسانات چگالی و دما در عالم نوپا در قالب الگویی از تغییرات درخشندگی بودند. ستاره شناسان به این تابش باستانی که از دوران های نخستین حیات عالم بر جای مانده است (که البته نخستین بار توسط پنزیاس و ویلسون مشاهده گردید)، عبارت ریزموج پس زمینه ای کیهانی اطلاق می کنند. هنگامی که ستاره شناسان تلسکوپ های ریزموج مانند کاوشگر پس زمینه کیهانی و یا جایگزین آن (کاوشگر ناهمسانگردی موج) به نام ویلکینسون را به جهت خاصی نشانه رفتند و آنگاه دمای کهموج زمینه ای کیهانی را محاسبه کردند، تابشی را مشاهده کردند که دمایی در حدود ۷/۲ درجه سیلسیوس بالاتر از صفر مطلق داشت (یا به عبارتی ۷/۲ درجه کلوین).هنگامی که جهت مخالف را بررسی کردند مجدداً ۷/۲ درجه کلوین را به دست آوردند. البته نوساناتی هم وجود داشت که ناچیز بود و در حالت بیشنیه به حدود یک واحد در صدهزار می رسد.هر انفجاری که موجبات یکنواختی کنونی عالم را فراهم آورده باشد کیهان شناسان را شیفته خود می کند. حالتی که در آن گویی تمامی اجزای عالم نوپا به یکدیگر مرتبط و متصل بوده است.حال سئوال اینجاست که چنین امری چگونه امکان پذیر است؟آلن گات (۱۹۲۵ م) در حالی که در اواخر دهه ۷۰ میلادی بر روی مسئله فوق در حال تفکر و بررسی بود به درک حیرت انگیزی نائل شد که چنین بود: چه می شد اگر جهانی که امروز برای ما رویت پذیر است به شکل حباب بسیار کوچک و در عین حال فوق العاده یکنواختی پدیدار شده باشد و به ناگاه با چنان سرعتی منبسط شده که فرصتی برای تغییر و دگرگونی نیافته است. نظریه تورم گات نه تنها یکنواختی موجود در تابش زمینه کیهانی به میزان یک واحد از صد هزار را توضیح می دهد بلکه این فرض را مطرح می کند که وضعیت توده ای مورد نظر خود برخاسته از نوسانات کوانتومی واقع شده در طول مدت تورم است. کیهان شناسان بر این امر توافق دارند که نوسانات بسیار کوچک در عالم نوپا به وسیله نیروی گرانشی تقویت شده است تا توده های بزرگی را که امروزه مشاهده می کنیم تشکیل بدهد، البته هنوز لازم است که تمامی جزئیات مورد بررسی و تحلیل قرار گیرد. در ضمن نظریه گات پیش بینی قابل آزمایشی را بیان می دارد که چنین است: جهانی که به صورت حبابی متورم شده است، در اصطلاح کیهان شناختی تخت به نظر می رسد. تخت به این معنی است که در یک فضای تخت هرگز دو خط موازی یکدیگر را قطع نمی کنند حتی اگر آن دو تمامی عالم را بپیمایند. در سال های اخیر ستاره شناسان با محاسبه اندازه های زاویه ای تغییرات تابش زمینه کیهانی که البته بسیار کم است، بارها (و اکنون در موسسه فناوری ماساچوست) پیش بینی گات را مورد آزمایش قرار داده اند.در هر بار آزمایش، آنان، به نتیجه ای به جز تخت بودن عالم هستی دست نیافتند. مارتین وایت اخترفیزیکدان دانشگاه برکلی (کالیفرنیا) می گوید: مورد مذکور ساده ترین راه حلی است که می توان برای معادله اینشتین ارائه کرد لکن می تواند جهان را به طور دقیقی توضیح دهد.هیچکس بر این امر وقوف کامل ندارد که چه چیزی موجبات پیشروی این تورم را فراهم کرده است.فیزیکدان ها لیست طویلی از مدل ها را برای عالم در حال انبساط پیشنهاد کرده اند ولی اغلب این راه حل ها پایه و اساس کاملاً فیزیکی ندارند و برای سهولت کار از یک سری ملاحظات و حذفیات ریاضی نیز در آنها استفاده شده است. ادوارد راکی کولب، اخترفیزیکدان شتابدهنده فرمی می گوید: «پس از بررسی تمامی تئوری های موجود درباره مبحث تورم و انبساط عالم به این نتیجه می رسیم که هنوز نظریه ای کامل در این مورد در اختیار نداریم.» |
منبع : www.aftab.ir - آفتاب
با 13 چوب کبریت چند مثلث مختلف می توان ساخت ?
آیا با شش چوب کبریت می توانید شکلی بسازید که دارای ۴ مثلث باشد؟
دو بازیکن با 88 چوب کبریت یک ۸۸ضلعی ساخته و با قانون زیر بازی می کنند
هر بازیکن در نوبت خودش یک یا دو چوب کبریت مجاور از اضلاع این ۸۸ضلعی را بر می دارند،بازیکنی که در نوبت خودش آخرین چوب کبریت را بر دارد برنده این بازی محسوب می شود.
استراتژی برد با کدم بازیکن است؟چگونه؟
با دوازده چوب کبریت مطابق شکل زیر سه مربع درست کنید.آیا با جابه جا کردن سه تا از چوب کبریت ها می توان پنج مربع درست کنید؟
اضطراب در ايام امتحانات و آزمونها:
نگرانيهايي كه دانشآموزان در ايّام امتحانات دارند گاهي با فشار خانوادهها بيشتر ميشود در حالي كه بايد با اين مساله خيلي عاقلانه و منطقي برخورد كرد.
دانشآموز بايد در طول سال درس را بخواند تا در ايّام نزديك به امتحان مجبور نشود با بيخوابي و نگراني و در شرايط روحي نامطلوب بيش از حدّ توان خود فعّاليّت كند. كم خوابيهاي شب امتحان سبب خستگي زود هنگام،كاهش بازده،فراموشي و افزايش ناآرامي و اشتباه در جلسهي امتحان ميشود.
اگر توجّه داشته باشيم كه استعدادهاي همه افراد يكسان نيست و انجام تكاليف و درسخواندن بهصورت جدّي در حقيقت نشان دهنده انجام وظيفه دانش آموز است. در اين صورت دانش آموزي را بهخاطر آنكه نمرهي امتحاني او از نمرهي ديگري كمتر شده ملامت و سرزنش نخواهيم كرد بلكه در برابر وظيفه شناسي فرزندمان احساس رضايت و امتنان خواهيم داشت بنابراين موفّقيّت در امتحان فقط به ميزان فعّاليّت داو طلب ارتباط ندارد بلكه به فعّاليّت داوطلبان ديگر و استعدادهاي آنها نيز ارتباط دارد. لذا به هيچ عنوان منطقي نيست كه خانوادهها بر فرزندان خود فشار روحي بيجا وارد كنند و آنها را گرفتار نگرانيهاي مضاعف و آزاردهنده كنند.بهطور خلاصه وظيفه دانشآموز درس خواندن - تلاش كردن و جدّيّت است اما اگر وظيفه خود را بهخوبي انجام داده باشد و نتيجه امتحان باب ميل نباشد ،نبايد اين موضوع وسيلهاي براي سرزنش او قرار گيرد.
توصيه هايي در باب مطالعه
مطالعه، همانند انجام هر كار يا فعّاليت ديگر، نيازمند استفاده از روش درست است. رشد و شكوفايي انديشه، تواناييها و فرهنگ هر انسان به كمّيت و كيفيّت مطالعهي او بستگي دارد. اگر به دقت بررسي كنيم خواهيم ديد يكي از دلايل افت تحصيلي برخي از دانشآموزان اين است كه شيوه ي مطالعهي آن ها بر طبق روشها و اصول صحيح مطالعه نيست و نه اين كه لزوماً كم مطالعه ميكنند. عدم رعايت اصول و بهداشت مطالعه موجب پايين آمدن سطح كارايي و بازدهي انسان، تضعيف روحيه، كاهش اعتماد به نفس، خستگي و دلزدگي از مطالعه است.
اغلب تصوّر مي شود كه براي يادگرفتن مطالب ، اگر از روي متني چند بار خوانده شود ، مطالب در حافظه محفوظ مانده و هنگام امتحان به ياد مي آيند . در صورتي كه اين تصوّر درست نمي باشد ، زيرا حتماً شنيده ايد كه برخي از دانش آموزان مي گويند : (( من تمام اين كتاب را چند بار خوانده ام ولي نمي دانم چرا به خوبي از عهده ي امتحان برنيامدم ؟!؟!)) پاسخ تا حدي روشن است . روش مطالعه و رعايت اصول آن نقش مهمي در يادگيري و درك و فهم مطالب دارد . اغلب دانش آموزان از يك روش واحد مطالعه براي يادگيري دروس مختلف استفاده مي كنند ، در حالي كه هر درسي روش مطالعه خاص خود را مي طلبد ، به عنوان مثال ، نمي توان رياضيات و تاريخ را با يك روش واحد مطالعه نمود . بارها ديده ايم كه دو دانش آموز با شرايط مشاور ، يكي با دوساعت مطالعه در شبانه روز پيشرفت تحصيلي خوبي دارد ، اما فرد ديگر با چهار ساعت مطالعه هم ضعيف است . يك علت عمده ي اين مسأله تفاوت در روش مطالعه ي آنهاست . واقعيت اين است كه در دنياي امروز كه عصر اطلاعات و نبرد انديشه ها و مغزهاست و انسان با انبوه فرايند اطلاعات اعم از كتاب ، مجليه ، روزنامه و ... مواجه است ، نمي توان با همان روش هاي قديمي به پيش رفت . در جهان امروز مطالعه ، ضرورت پيشرفت است .
*در اين جا به ذكر پيشنهاد ها و توصيه هايي مي پردازيم كه رعايت انها در هنگام مطالعه تقريباً براي همه ي افراد مفيد است و ضروري به نظر مي رسد .
1ـ هدف: قبل از شروع مطالعه، حتما هدف را مشخص كنيد. هدف از مطالعه ميتواند شامل لذتبردن از يك داستان، فهميدن يك مطلب،آمادگي براي امتحان و ... باشد
2ـ اعتماد: به خود اعتماد كنيد و معتقد باشيد كه قادر به انجام هر كاري هستيد.
3ـ برنامهريزي:پلههاي موفقيت با برنامه ريزي، همت و پشتكار محقق ميشود. طبق برنامه عمل كنيد و از اين كه نتوانستيد كل برنامه را در مدّت مقرر تمام كنيد، مايوس نشويد.
4ـ خونسردي:دلهره و اضطراب، عدم موفقيت را در بر دارد. به شكست فكر نكنيد.
5ـ علاقه:اگر مطالب را با علاقه بخوانيد بهتر در خاطر خواهد ماند.
6ـ احساس رضايتمندي: هميشه بعد از هر عمل نيك و يا مطالعه خود را تشويق كنيدو احساس خودارزشي كنيد.
7ـ تمركز حواس: زماني كه حواس شما به چيز ديگري است، حافظهنميتواند مطلبي را به خاطر بسپارد يا به ياد بياورد.
8ـ طبقهبندي مطالب: هرقدر نكات به ياد سپرده شده منظم طبقه بندي شوند راحتتر و سريعتر مورد استفاده قرار مي گيرند.
9ـ فهميدن مطالب: به جاي حفظ كردن، مطالب را بفهميد تا پايدارتر بمانند.
10ـ فشارنياوردن به حافظه:بين هر فاصلهي زماني مثلاً 40ـ50 دقيقه، پنج دقيقه استراحت كنيد و نفس عميق بكشيد.
11ـ اجتناب از مطالعه ي اجباري:هنگامي كه بسيارخسته هستيد و تمركز حواس را از دست دادهايداست سعي نكنيد به اجبارادامه دهيد.زيرا باعث دلزدگي مي شود.
12ـ تكرار:مهم ترين مرحله در يادگيري است.
13ـ ورزش: روزها را با نرمش آغاز كنيدو براي تقويت روحيهي خود،اهدافتان را در ذهن تجسّم كنيدو ترديدها را دور بريزيد.
14ـ مكان مطالعه:مكان مطالعهي خود را كمتر تغيير دهيدو لازم است مكان مطالعه از سكوت نسبي برخوردار باشد و عاري ازمحرك هايي كه منجر به حواس پرتي ميشوند؛ باشد.
15ـ نور و حرارت مكان مطالعه: دماي 20درجه و نور متوسط مفيد خواهد بود.
توصيه هاي عمومي
1- در ايام امتحان بيشتر مواظب سلامت خود باشيد تا در معرض سرماخوردگي ،گرمازدگي ، و مسموميت هاي غذايي و اختلالات هضم قرار نگيريد و از خوردن غذا در بيرون خانه جداً خودداري كنيد . غذاي خود را خوب بجويد وآرام ميل كنيد .
2- هميشه به خصوص در ايام امتحانات مزاج خود را مرتب نگاه داريد. ( صبح ها حتی الامکان خوردن سیب یا کشمش یادتان نرود.)
3- در طول روز (اما نه همراه با غذا) آب كافي بياشاميد.(پيش از نيم ساعت قبل از غذا و يكي دو ساعت بعد از غذا اشكالي ندارد )آشاميدن آب و نوشيدني ها در وسط غذا سبب اختلال هضم و ايجاد نفخ ميشود .
4- از خوردن قهوه ،چاي خيلي پررنگ خودداري كنيد. چاي كمرنگ مفيد است .
5- اگر احساس خستگي ميكنيد كمي استراحت كنيد . انسان در موقع خستگي احتياج استراحت دارد نه محرك لذا مصرف قهوه به منظور بيدار ماندن توصيه نميكنيم .
6- ماست ، دوغ ترش خواب آور است ماست شيرين اشكالي ندارد .
7-نرمش و ورزش سبك را در برنامه روزهاي هفته و به خصوص ايام امتحانات قرار دهيد .
8- اگر در صبحانه پنير ميخوريم آن را همراه گردو ميل كنيد .
9- مصرف سبزيجات تازه (البته بعد از ضد عفوني كردن) و ميوه جات تازه توصيّه ميشود .
10-سعي كنيد شبها حتماً به مقدار كافي و زودتر بخوابيد (حدود دو ساعت بعد از غروب). و صبح زودتر از خواب برخيزيد هرگز نزديك غروب آفتاب نخوابيد .
11- خواب بعد از طلوع آفتاب و هنگام غروب آفتاب كسالتآور است .
12- شام را زود ميل كنيد (تقريباً هم زمان با غروب) صبحانه را صبح زود ميل كنيد و حتماً ميل كنيد . صبحانه غذاي اصلي است ، ناهار و شام را كمي مختصرتر بخوريد ولي صبحانه را كاملتر ميل كنيد .
13- در موقع مطالعه از خوردن تنقلات و چيز هاي ديگر خودداري كنيد .
14- توصيه به خواب در اوايل شب به معناي زياد خوابيدن نيست ، شما در شبانه روز حداقل 7-6 احتياج به خواب داريد توصيه ما اين است اين خواب را در زمان مناسب داشته باشيد تا حداكثر استفاده از آن را ببريد .
15- آرامش روحي خود را با نام خدا و انجام به موقع نماز ها ، كاملتر كنيد .
16- برخي از تحقيقات علمي نشان ميدهد داشتن يك تغذيه متعادل و متنوع شامل غلات ، سبزيجات ، لبنيات ، گوشت و ميوه جات باعث كاهش استرس امتحان ميشود .
17- اميد و شادابي را به خودتان تلقين كنيد تا موفقيتهاي شما بيشتر شود .
واحد مشاوره مدرسه راهنمايي نمونه ابنسينا سال تحصیلی90-89
تبديل ستاره به سياهچاله
1.تاريخچه مفهوم
جسمي بسيار پرجرم كه حتي نور نيز نمي تواند از آن بگريزد نخستين بار در سال 1783 توسط يك جغرافي دان انگليسي به نام جان ميشل ارائه شد. در آن زمان، تئوري نيوتني گرانش و مفهوم سرعت گريز شناخته شده بود. ميشل حساب كرد كه اگر اندازه جسمي 500 برابر شعاع خورشيد باشد و چگالي اي برابر با چگالي خورشيد داشته باشد، سرعت گريز برابر با سرعت نور خواهد بود و در نتيجه اين جسم غير قابل مشاهده مي باشد. به گفته خودش: اگر نيم-قطر كره اي با چگالي مشابه خورشيد 500 برابر نيم-قطر خورشيد شود، جسمي كه از ارتفاع نامحدودي به سمت سطح آن مي افتد سرعتي بيشتر از سرعت نور خواهد داشت و اگر نوري از آن گسيل شود، به سرعت به سمت خودش جذب ميشود. با اينكه ميشل فكر ميكرد اين پديده غير معقول است، اما در هر حال او اولين كسي است كه احتمال وجود اجسام نامرئي در كيهان را مد نظر قرار داد. در سال 1796، رياضي دان فرانسوي پير سيمون لاپلاس همين ايده را در ويرايش اول و دوم كتاب خود، آشكار سازي سيستم جهان (Exposition du Systeme du Monde) ارتقاء داد؛ كه البته در ويرايش هاي بعدي اين كتاب اثري از آن به چشم نمي خورد. در قرن نوزدهم به اين موضوع توجه زيادي نشد، زيرا در آن زمان نور را موجي بدون جرم در نظر ميگرفتند كه تاثيري از گرانش نمي پذيرفت. در سال 1915، آينشتاين نظريه گرانشي خود را كه نسبيت عام نام گرفت منتشر كرد. او پيش از اين نيز نشان داده بود كه گرانش بر نور تاثير ميگذارد. چند ماه بعد، كارل شوارتزشيلد راه حلي براي ميدان گرانشي جرم نقطه اي ارائه دادو به اين وسيله نشان داد چيزي كه ما امروزه آن را سياهچاله مي ناميم از لحاظ نظري امكان وجود دارد.در حال حاضر شعاع شوارتزشيلد به عنوان شعاع افق رويداد يك سياهچاله غير چرخشي شناخته ميشود، اما در زماني كه او اين شعاع را معرفي كرد،به خوبي مورد درك و فهم قرار نگرفت. شوارتزشيلد خودش هم فكر ميكرد اين موضوع فيزيكي نيست. در دهه 1920، چاندراسخار متوجه شد كه نظريه نسبيت خاص پيش بيني ميكند اگر جسمي كه از خود تابشي نميكند، بيش از 1.44 برابر جرم خورشيد جرم داشته باشد بر اثر گرانش مركز در خودش ريزش ميكند . عاملي هم كه بتواند جلوي چنين اتفاقي را بگيرد تا آن زمان شناخته شده نبود. كشف او با مخالفت شديد آرتور ادينگتون مواجه شد. او اعتقاد داشت كه قطعا"چيزي باعث ميشود كه فرو-ريزش ستاره متوقف شود. هر دوي آنها درست ميگفتند، زيرا كوتوله سفيدي كه از حد چاندراسخار (1.44 برابر جرم خورشيد) بيشتر جرم داشته باشد تبديل به ستاره نتروني ميشود. اما خود ستاره نوتروني هم اگر بيش از 3 برابر خورشيد جرم داشته باشد به فرو-ريزش خود ادامه ميدهد. در سال 1939، رابرت اوپنهايمر و اشنايدر پيش بيني كردند كه ستاره هاي پرجرم ميتوانند دستخوش يك فرو-ريزش گرانشي شديد شوند. سياهچاله ها ميتوانستند در حقيقت وجود داشته باشند. اين اجسام در ابتدا براي مدتي با عنوان ستاره هاي يخ زده ناميده ميشدند؛زيرا مشاهده ها نشان ميدادند كه فرو-ريزش به سرعت آرام ميشود و در نزديكي شعاع شوارتزشيلد طيف آنها يه شدت به سمت قرمز متمايل ميشد. محاسبات رياضي نشان دادند كه يك ناظر بيروني سطح ستاره راه هنگامي كه از شعاع شوارتزشيلد عبور ميكند، يخ زده مشاهده ميكند. اين اجسام فرضي تا اواخر دهه 1960 مورد توجه و علاقه زيادي وقع نشدند. بيشتر فيزيكدانها بر اين باور بودند كه سياه چاله ها نتيجه عجيب و غريبي از راه حل بسيار متقارن و ايده ئال شوارتزشيلد هستند و اجسامي كه در خودشان فرو ميريزند در طبيعت تشكيل يك سياهچاله نميدهند. توجه به سياهچاله ها دوباره در سال 1967 به علت تجربه ها و نظريه هاي جديد برانگيخته شد. استيون هاوكينگ و راجر پنروز اثبات كردند كه سياه چاله ها يك نتيجه كلي از نظريه گرانشي آينشتاين هستند و نميتوان آنها را فقط به چشم اجسامي كه در خود ريزش ميكنند نگاه كرد. پس از كشف پالسار ها توجه ها در محافل نجومي بار ديگر به سياهچاله ها جذب شد. در مدت كوتاهي پس از اين واقعه، جان ويلر (John Wheeler) براي اولين بار از اصطلاح سياه چاله استفاده كرد. اجسام قديمي تري كه ميشل و لاپلاس توصيف كرده بودند بيشتر اوقات با عنوان "ستاره هاي تاريك" شناخته ميشوند تا از سياهچاله هاي نسيبت عام تمايز داده شوند. 2.تبديل ستاره به سياهچاله ستاره ها زماني پديد مي آيند كه ابري فوق العاده بزرگ از غبارهاي كيهاني و هيدروژن در زير بار گرانش خود فشرده شوند . در اين صورت گرانش به همراه افزايش چگالي فزوني مي يابد و بدين ترتيب فضا – زمان خميده و خميده تر مي شود . پس از مدتي گاز هيروژن در هسته متراكم مي شود و در اين تراكم شديد اتم ها با يك ديگر برخورد مي كنند و دماي آن ها رفته رفته افزايش مي يابد . زماني كه دماي هسته به 10 ميليون درجه رسيد ، پروتون هاي هيدروژن در پي واكنش هاي زنجيره اي هم جوشي هسته اي به هليوم تبديل مي شوند . در هنگام اين واكنش ها مقداري از جرم نا پديد مي شود كه تبديل به انرژي و امواج الكترومغناطيسي همچون نور مي شوند . در اين صورت يك جسم كه همچون يك لامپ غول پيكر كيهاني است پديد آمده است و اين آغاز زندگي يك ستاره است . هر ستاره اي كه ما در آسمان مشاهده مي كنيم در هسته اش واكنش هاي عظيم هم جوشي رخ داده است تا اين نور توليد شود و به ما برسد . وقتي يك ستاره در حال سوختن است، انرژي ناشي از واكنش هاي هسته اي ضمن افزايش فشار گاز، موجبات توازن گرانشي را فراهم مي آورد و وقتي سوخت ستاره تمام مي شود، ديگر گرمايي براي خنثي كردن نيروي گرانشي و حفظ توازن باقي نمي ماند. مقدار جرم ستاره, تعيين كنندة سرنوشت آن پس از مرگش خواهد بود. پس از اتمام سوخت ستاره، نيروي جاذب گرانشي باعث كوچك شدن ابعاد آن مي گردد. در ستارگاني با اندازة مشابه خورشيد و جرمي تا حدود 4/1 جرم خورشيد، انبوه الكترونهاي محصور در ستاره، طبق اصل طرد پاولي انقباض گرانشي را متوقف كرده و كوتوله سفيدي كه از گرماي باقيمانده مشتعل و تابان است، (با چگالي حدود2 10 تا gr/cm3107) تشكيل مي شود. تقريبا 99 درصد از ستارگان سرنوشتي مشابه خورشيد خواهند داشت. در ستارگاني با جرمي بين 4/1 تا 3 برابر خورشيد، پس از انفجار هاي ابر نواختري، چنانچه دافعه كوانتومي پروتون - پروتون و نوترون - نوترون توازن گرانشي ايجاد كند، ستاره اي نوتروني با قلمرو چگالي بين 107 تا gr/cm3 1012 تشكيل مي شود. چنانچه جرم در حال فرو ريزش ستاره بيش از 3 برابر جرم خورشيد باشد، حتي نيروهاي بين نوترونها هم نمي تواند انقباض را متوقف كند. جاذبه، لاشه فشرده ستاره مورد نظر كه چگالي بي نهايت بزرگي دارد، فضا ـ زمان اطراف خود را به قدري انحنا مي دهد كه حفره سياه يا همان سياهچاله پديد مي آيد. گرانش حاصل به اندازه اي قوي است كه هيچ چيز حتي نور (فوتون) هم نمي تواند از آن بگريزد. طبقه بندي ستاره ها بر حسب ميزان جرم و سرنوشت نهايي آنها براي درك بهتر طبيعتِ يك سياهچاله، نگاهي مي اندازيم به نمودار پيدايش سياهچاله كه در هم ريختن ستاره را از ديد ناظر ساكنِ دور در فضا و ناظر در حال سقوط با ستاره نشان مي دهد. نمودار شكل گيري يك سياهچاله از ديد ناظري دور و ناظري كه در حال سقوط با ستاره است. خط وسط شكل خط جهاني مركز ستاره است. در ضمنِ فرو-ريزش، (ترتيب زماني آن بطرف بالاست) دايره كوچك و كوچكتر مي شود و سرانجام طبق نظريه نسبيت عام، نقطه اي تكين با چگالي بي نهايت تشكيل مي شود (خط وسط در شكل). براي آنكه ناظر (1) مسير هوار را به ناظر (2) اطلاع دهد در فواصل معيني علامات نوري را كه با E,D,C,B,A نشان داده شده اند، از سطح ستاره مي فرستد.شكل نشان مي دهد كه علامات A,B تقريباً با همان اختلاف زماني كه از (1) ارسال مي شوند به (2) مي رسند. علامت C بسيار ديرتر از آنكه انتظارش مي رود به مقصد مي رسد زيرا در اين مرحله، ميدان گرانش قوي است و مخروط نوري به دليل انحناي بيشترِ فضا نزديك ستاره، فشرده تر است. در واقع هرچه انتشار نور نزديكتر به شعاع شوارتزشيلد Â صورت بگيرد انتقال به قرمز بيشتري داشته و فـوتون هايي كه درفواصل زماني مساوي از (1) فرستاده مي شوند در فواصلي هرچه طولاني تر به (2) مي رسند. به گونه اي كه علامت D كه درست هنگام تقاطع با شعاع شوارتز شيلد نشر مي شود هرگز به (2) نرسيده و در r=Â در جا مي زند (خط عمودي). سرانجام علامت E هرگز امكان فرار از r<Â را ندارد و پس از مدت زماني كوتاهي به داخل نادره (r=0) مي افتد. 3 .محاسبه شعاع شوارتزشيلد اندازه شعاع شوارتزشيلد يا افق حادثه رابطه مستقيم با جرم ستاره دارد. با توجه به روابط نيوتوني و نتايج نسبيت خاص، افق حادثه به آساني قابل محاسبه است. براي انرژي كل مكانيكي جسمي به جرم m كه با سرعت v در فاصله r از جرم M در حال دور شدن است، چنين داريم: (1) اگر ، جسم مقيد است و دوباره به سمت جرم M سقوط مي كند، در غير اين صورت به حركت خود همچنان ادامه داده و از سرعتش كاسته مي شود. به ازاي ، مي توان حداقل سرعت فرار را بدست آورد. توجه شود كه سرعت گريز به جرم m وابسته نيست. با توجه به نسبيت خاص، سرعت هيچ جسمي نمي تواند فراتر از سرعت نور C باشد. بنابراين اگر فاصله جسمي كمتر ازÂ باشد، براي فرار به سرعتي بيشتر از سرعت نور احتياج دارد و چون امكانپدير نيست تا ابد در دام جاذبه M خواهد ماند. بنابراين شعاع شوارتزشيلد Â از رابطه زير به دست مي آيد.(2) (3) ۴.شناسايي سياهچاله ها بخاطر خاصيت گريز ناپذير بودن، تشخيص سياهچاله ها بسيار مشكل است و مهمترين راهي كه به دانشمندان امكان شناسايي آنها را مي دهد، مشاهده ديسك تجمعي است. نكته زيبا اينجاست كه گازها و مواد قسمتهاي داخلي ديسك، سريعتر از گاز نواحي دور دست مي چرخند و دراقع سرعت قسمتهاي مختلف ديسك متفاوت است. لذا گازهايي كه تحت اصطكاك و مالش بسيار داغ شده اند از خود انواع مختلفي از تشعشعات حامل انرژي ساطع مي كرده و يك منبع نيرومند پرتو x تشكيل مي دهند كه توسط تلسكوپهاي امواج x قابل ديدن مي باشد. علاوه بر امواج x معمولاً از طريق وجود لنزهاي گرانشي و ستاره اي در حال چرخش به دور يك شي غير قابل رويت نيز مي توان به وجود سياهچاله يا ستاره اي نوتروني در يك منطقه از فضا پي برد. به طور كلي سياهچاله ها در دو نوع چرخان و غير چرخان وجود دارند و بعضي از آنها كه به سياهچاله هاي كهكشاني يا سوپر سياهچاله ها موسومند از حدود يك ميليون تا يك مليارد ستاره فشرده شده در داخل يك مركز تشكيل مي شوند. شواهدي از وجود اين اجرام عظيم الجثه در قلب كهكشانها در دست است.با توجه به نظربات جديد تر, سياهچاله ها كاملا سياه نيستند, بلكه به دليل افت و خيزهاي كوانتوميِ نزديكِ افق, تشعشعاتي ساطع مي كنند كه به تبخير سياهچاله مي انجامد. بر اساس اين نظريه, بعد از ملياردها سال, سياهچاله كل جرم و اطلاعات ذرات بلعيده شده را از دست مي دهد. امروزه نظريه ريسمان تنها نظريه كارآمدي است كه قادر است نحوه فشرده شدن چنان جرم عظيمي در ناحيه اي كوچك از فضا را با توجه به ابعاد اضافي توضيح دهد.
جذاب و ديدني:
مقدار كمي (2 قاشق غذاخوري) پودر آلومينيم را درون يك ارلن يا بطري شير بريزيد. بر روي آن حدود 15 سي سي جوهرنمك اضافه كنيد. بلافاصله بادكنكي به دهانه آن ببنديد پس از لحظاتي دهانه بادكنك را با نخ ببنديد و آن را رها كنيد آنچه را مشاهده مي كنيد تفسير كنيد.
ایجاد شعله های رنگی
برای ایجاد شعله قرمز : ۴ گرم استر نسیم.۴ گرم پتاسیم کلرات.۲ گرم پودر زغال و ۱ گرمگوگرد را مخلوط کنید
برای ایجاد شعله ابی : ۸ گرم پتاسیم کلرات را با ۲ گرم مس سولفید ٬ ۴ گرم گوگرد ٬ ۲ گرم جیوه کلرید ٬ ۱ گرم مس اکسید و ۱ گرم پودر زغال مخلوط کنید
برای ایجاد شعله سبز: ۱۲ گرم باریم نیترات ٬ ۳ گرم پتاسیم کلرات و ۲ گرم گوگرد را مخلوط کنید
ایجاد صدای ترقه ای
۵۰ میلی لیتر اب در یک بشر ریخته و ۵ گرم ید ٬ ۳گرم پتاسیم یدید و ۲۰ میلی لیتر محلول غلیظ امونیاک در ان بریزید و ان قدربه هم بزنید که ماده ای خمیری حاصل شود. خمیر حاصل را روی کاغذصافی پخش کنیدو سپس ان را به قطعات کوچک ببرید و چند ساعت نگه دارید تا خشک شود. هر قطعه راداخل تکه ای کاغذ بپیچید . هر یک از این بسته ها با کوچکترین ضربه منفجر خواهد شد.
ایجاد دود
دود ابی: مخلوط متیلن ابی (متیلن بلو ) ٬ پتاسیم کلرات و آنتیمو آن سولفید
دود سیاه: مخلوط پتاسیم کلرات ٬ نفتالین و پودر زغال را بسوزانیم
دود خاکستری: مخلوط گرد روی ٬ هگزا کلرو اتان و نفتالین را بسوزانیم
مقاومت در برابر سوختگی
دست نمی سوزد
وسایل و مواد لازم:۶ میلی لیتر کربن تترا کلرید ٬ ۶ میلی لیتر کربن دی سولفید ٬ استوانه مدرج ۲۰میلی لیتری
روش کار: ۶ میلی لیتر کربن تترا کلرید و ۶ میلی لیتر کربن دی سولفید را مخلوط کرده و یکی دو قطره از ان را در کف دست بریزید و اتش بزنید دستتان نمی سوزد
معرفی کاتالیزگر
سوزاندن قند
مواد لازم:قند ٬ خاکستر سیگار
روش کار:قند باشعله کبریت به سختی می سوزد اما با مالیدن کمی خاکستر سیگار به ان حبه قند تا اخر می سوزد. خاکستر سیگار نقش کاتالیزگر را انجام می دهد
تشکیل مواد و محلول های رنگی
دستان خود را ببرید
وسایل و مواد لازم: اهن کلرید ٬ پتاسیم تیو سیانات ٬ کارد
تصویری که قرمز میشود!
به دوستانتان بگویید که آیا میتوانند بدون استفاده از رنگ ، یک عکس را قرمز سازند و بلافاصله آن را به حالت معمولی در بیاورند؟ مسلما کسی قادر به این کار نخواهد بود. حالا شما تصویری را که قبلا تهیه کرده و صورت آن را با فنل فتالئین پوشانیدهاید، از جیبتان بیرون بیاورید. این مایع که به صورت تصویر مالیده شده ، ابتدا رنگی ندارد. ولی اگر شما انگشتانشان را در آمونیاک خیس کنید (که حتما قبلا این کار را کردهاید) و جلوی تصویر بگیرید، صورت ان قرمز کمرنگ میگردد! اگر انگشتانتان را کنار بکشید، رنگ صورت دوباره معمولی میشود!
کوه آتشفشان در خانه!!
آیا دوست دارید در آشپزخانه خودتان یک کوه آتشفشان کوچولو درست کنید؟ نترسید، این یک کوه آتشفشان واقعی نیست. این آزمایش به نسبت بیخطر است و گازهای تولید شده نیز کم و بیش غیرسمی هستند و فقط سی دقیقه طول میکشد.
نخست مخروط آتش فشان را بسازیم. 6 فنجان آرد ، 2فنجان نمک،4 قاشق سوپخوری روغن و 2 فنجان آب را مخلوط کنید. مخلوط بدست آمده باید یکنواخت و محکم باشد (در صورت نیاز میتوانید آب بیشتری اضافه کنید). بطری پلاستیکی را در ظرف مورد نظر بهطور ایستاده قرار دهید و خمیر تهیه شده را در اطراف آن به شکل یک کوه آتشفشان فرم دهید. البته توجه داشته باشید که آن را به طور کامل نپوشانید، قسمت دهانه آن را برای اضافه کردن بقیه مواد خالی نگه دارید. قسمت بیشتر بطری را با آب گرم پر کنید و مقدار کمی از رنگ قرمز غذارا به آن اضافه کنید. مقدار خیلی کمی پودر لباسشویی به محتویات بطری اضافه کنید. دو قاشق سوپخوری جوش شیرین به بطری اضافه کنید. به آرامی سرکه را به بطری اضافه کنید. مراقب باشید زمان فوران کوه آتش فشان رسیده است.
گدازههایی با رنگ قرمز ملایم در نتیجه واکنش بین جوش شیرین و سرکه تولید خواهد شد. در این واکنش مانند آتشفشان حقیقی ، دیاکسید کربن هم تولید خواهد شد. بدلیل تولید گاز کربن دیاکسید در بطری پلاستیکی فشاری ایجاد میشودو (بهعلت حضور پودر لباسشویی ) حبابهایی از آتشفشان خارج خواهد شد که چهره زیبایی به آزمایش میدهد. اگر چند قطره رنگ زرد هم به آن اضافه کنید، گدازههای خارج شده رنگ زیباتر و طبیعیتری پیدا خواهند کرد.
عکاسی بدون دوربین
1.ازیک عکاس تجاری چند ورق کاغذ چاپ بگیرید،( یک کاغذ عکاسی). ورق را در تاریکی روی تخته ی چند لایه که به پهلو حساس است قرار دهید. روی ان برگ و سپس شیشه قرار دهید و انرا بوسیله ی گیره ی لباس در موقعیتش ثابت کنید.و انرا در معرض افتاب قرار دهید تا رنگ ان مایل به سیاه یا بنفش شود.
2. پرینت برگ را در محلولی از 10گرم هیپو سولفیت سدیم در 100میلی لیتر اب بگذارید. بعد از 5 دقیقه انرا در اب جاری بشویید.
3.روی روزنامه پرینت را خشک کنید.زمانیکه خشک شد انرا روی کتاب پهن کنید.
بله اینگونه میتوان از یک برگ بدون دوربین عکاسی ،عکس گرفت .
ساختن موشك با استفاده از هيدروژن پري اكسيد و نقره
براي اين كار هيدروژن پري اكسيد بايد غليظ شده باشد.(در حدود 90 درصد ) هيدروژن پري اكسيد كه در دارو خانه ها ميفروشند غلظلتش درحدود 3 در صد است.فرمول شيميايی هيدروژن پري اكسيد h2o2 است.وقتي با نقره واكنش برقرار ميكند نقره نقش كاتاليزور را بازي ميكند.اين واكنش اتم اضافه اكسيژن را ازاد كرده اب و گرماي زيادی توليد ميكند.گرما اب را به بخار تبديل كرده كه اين بخار ميتواند با سرعت بالا از نازل موشك خارج كند.
براي ساخت موشك ميتوانيد از بطری نوشابه هاي خانواده خالي استفاده كنيد به اين صورت كه در نوشابه را سوراخ كوچکي بكنيد(نقش نازل موشك) و مواد را در ان ريخته و در ان را ببنديد واكنش انجام شده و بخار با سرعت از سوراخ به بيرون زده و اگر بطری نوشابه را بروي زمين بخوابانيد اين موشك حركت خواهد كرد
شمع را با آب روشن کنيد
شمعی را به دوستانتان نشان دهيد . به آن ها بگوييد که می خوا هيد شمع را روشن کنيد ولی متأسفانه کبريت نداريد. مسلما عده ای سعی می کنند که به شما کبريت بدهند، ولی شما قبول نکنيد وبه آن ها بگوييد راضی به زحمت شما نيستم و خودم شمع را با آب روشن می کنم! مسلما دوستانتان تعجب می کنند و شايد حتی به شما بخندند. ولی توجه نکنيد و ليوانی را پر از آب کنيد، سپس مقداری از آن را بخوريد تا همه متوجه شوند که آب معمولی است. حالا انگشت خود را در آب فرو برده و سپس روی فتيله ی شمع بگيريد تا يک قطره از آب روی آن بچکد، دوستانتان در کمال تعجب مشاهده می کنند که اين شمع روشن می شود.
فکر می کنيد دليل آن چيست؟
شما قبلا يک تکه پتاسيم کوچک را در لابلای تارهای فتيله ی شمع قرار داده ايد و وقتی يک قطر آب را روی آن می ريزيد، واکنش شيميايی بين پتاسيم و آب باعث اشتعال فتيله می شود.
طرز تهیه چسب سفید
چسب سفید معمولا از پروتینی که در شیر وجود داردو کازوئین نام دارد تهیه می شود.طی مراحلی می توان کازوئین شیر را جدا کرد.این کار در کارخانجات انجام می گیرد و سپس کازوئین حاصله را روی زمین پهن کرده خشک می کنند واز آن برای تهیه چسب استفاده می کنند.
طرز عمل:
125 میلی لیتر شیر بدون چربی را در یک بشر ریخته 25 میلی لیتر سرکه به آن می افزائیم.محلول اسیدی می شود.آنرا حرارت می دهیم تا شیر تکه تکه شودسپس توسط یک قیف و کاغذ صافی آنرا صاف کرده وکمی فشار می دهیم تا آب آن کاملا جدا شود.سپس آنرا در بشر برمی گردانیم.30 میلی لیتر آب به آن افزوده و آن را بهم می زنیم.نصف قاشق چایخوری سدیم بیکربنات اضافه کرده ودوباره آنرا بهم می زنیم. به خروج حبابها دقت کنید.اینقدر سدیم بیکربنات می افزائیم تا دیگر حبابی خارج نشود.
CH3COOH + NaHCO3 " CH3COONa + CO2 + H2O
چگونه مي توان آب را روي توري نگه داشت
ابتدا توري فلزي كه داراي ابعاد 1 ميليمتر است را در موم مذاب فرو ببريد سپس توري را بيرون آورده خواهيم ديد كه لايه نازكي از موم سيم هاي توري را مي پوشاند با دقت نگاه كردن به توري خواهيم ديد كه توري داراي روزنه هايي مي باشد كه يك سنجاق براحتي مي تواند از آن بگذرد اما اين توري مي تواند آب برروي خود نگه دارد . دليل اين پديده اين است كه موم توسط آب خيس نمي شود و بين شبكه هاي توري غشاي نازكي تشكيل مي دهد و تقعر رو به پايين اين غشا ست كه آب را نگه مي دارد
-اگر تخم مرغ پخته شده به مدت یک هفته در سرکه سفید قرار گیرد لایه کلسیمی ان حل شده و با تخم مرغ بدست آمده که حالت لاستیک ماننددارد می توان به صورت توپ بازی کرد
۲- اگر یک استخوان تمیز شده در سرکه قرار گیرد بعد از مدتی می توان آن را گره زد و یا تا کرد
دانشگاه بوعلي سينا همدان
۱- شمع در شمعدان خود به خود روشن ميشود
شمع ها قبلا نبايد روشن شده باشند.-قبلا تارهاي فتيله را با سوزن از هم جدا كرده و افشان كنيد.كافي است كه 2 گرم فسفر تهيه كنيد و ان را در 5 برابر حجم خود سولفيد كربن حل كنيد. اگر روي شمع ها يك قطره كوچك سولفيد كربن شامل فسفر بريزيد شمع ها به فاصله ي 10 دقيقه روشن خواهند شد.شنيدنی- محمد حسين جعفر زاده
۲-آب شعله آفرین! ( آزمایش ها )
ظرف شیشهای را از روی میز بر میدارید و از مایع بیرنگی که دارد کمی به دهان پر کرده و تظاهر به خوردن آن میکنید. سپس آن را بیرون تف میکنید. روی میز میریزد و بلافاصله شعله میکشد. علاقه مندان سرگرمیهای شیمی میتوانند جهت اجرای این آزمایش ابتدا وسایل زیر را تهیه کنید:
یک ظرف شیشهای محتوی الکل اتیلیک چند گرم ایندرید کرومیک قرمز کاملا خشک
یک صفحه مسطح سوز
سپس باید به ترتیب زیر عمل کرد:
صفحه مسطح نسوز را در محل دلخواهی روی میز قرار داده و روی آن کریستالهای ایندرید کرومیک را بپاشید. وقتی الکل اتیلیک را که به عنوان آب به تماشاچیان معرفی کردهاید در دهان گرفته و روی کریستالهای ایندرید کرومیک بریزید، فعل انفعالات شدیدی انجام یافته و حرارت زیادی تولید میگردد تا انجا که الکل اتیلیک مشتعل میشود و ارتفاع شعله حتی به 15 الی 20 سانتیمتر هم میرسد.
شما اگر حاضر به ریختن الکل در دهان خود و تف کردن آن روی میز نیستید (زیرا این عمل در حضور دوستان ، کمی زشت است) ، میتوانید در یک ظرف حلبی ، چند گرم ایندرید کرومیک بریزید و الکل اتیلیک را که آب معرفی کردهاید روی آن اضافه کنید. بلافاصله شعلهها از درون ظرف حلبی زبانه خواهد کشید. یاد آوری میکنیم که در تمام آزمایشهای شیمی که با شعله همراه است، باید دقت زیاد کرد تا لباس شما آتش نگیرد و دستتان نسوزد و همچنین این آزمایشان حتما باید چند بار قبلا آزمایش شده و سپس تماشاچیان اجرا گردد.- محمد حسين جعفر زاده
چند آزمايش جالب و سرگرم كننده شيمي كه به راحتي مي توانيم انجام دهيم و نتايج جالب آنها رامشاهده كنيم.آزمايشاتي نظير انداختن تخم مرغ در بطري ،درست كردن باطري ميوهاي،جوشاندن آب با برف ويا به حركت در آوردن يك سكه با گرماي دست....
۱- تخم مرغ نقره اي:
داستان تخم مرغ طلايي را همه ما در دوران كودكي به اشكال مختلف شنيده ايم. اما ما در اين جا به شما داشتن يك تخم مرغ نقره اي را آموزش خواهيم داد. شما مي توانيد با انجام اين آزمايش در مهماني هايتان ضمن شگفت زده كردن مهمانانتان اوقات شادي را براي آنها فراهم كنيد.
مواد و وسايل لازم: تخم مرغ ۱ عدد - ليوان شيشه اي نسبتاً بزرگ ۱ عدد - شمع يك عدد و مقداري آب
خيلي ساده است، فقط كافيست تخم مرغ را روي شمع روشن بگيريد تا سراسر پوسته آن توسط دوده شمع سياه شود. بايد تخم مرغ را به رأس شمع كاملاً نزديك كنيد. ولي مواظب دستان خود باشيد تا نسوزد. دقت نماييد تا سراسر پوسته تخم مرغ بطور كاملاً يكنواخت از دوده پوشانده شود. ليوان را تا نيمه پر از آب كنيد. بطوريكه وقتي تخم مرغ را درون آب انداختيد، آب تمام سطح تخم مرغ را بپوشاند و در ضمن از ليوان نيز بيرون نريزد. حال از روبرو به تخم مرغ خود نگاه كنيد. چه مي بينيد؟ يك تخم مرغ نقره اي درخشنده كه خيلي بزرگتر از اندازه واقعي تخم مرغ سياه شده است.
به نظر شما دليل اين پديده چيست؟
دوده ای که روی تخم مرغ را گرفته است، نفوذ ناپذير بوده و مانع از نفوذ آب به سطح تخم مرغ مي شود و هنگام فرو رفتن در آب يك لايه نازك هوا را همراه خود مي برد. اين لايه هوا كه به طور يكنواخت سطح تخم مرغ را پوشانده است. باعث ايجاد شكست در نور عبوري از آب مي شود. كه همين شكست نور رنگ سياه تخم مرغ را نقره اي نمايش مي دهد. براي مشاهده يك پديده مشابه شما مي توانيد يك لوله آزمايش را در آب فرو برده و از روبرو به آن نگاه كنيد، مشاهده خواهيد نمود كه قسمتي از لوله كه داخل آب قرار دارد نقره اي به نظر مي رسد. حال دليل بزرگتر بودن تخم مرغ نقره اي نسبت به تخم مرغ معمولي را شما به ما بگوييد.
۲- انداختن تخم مرغ در بطري:
شما مي توانيد با نشان دادن يك بطري كه دهانه آن نسبتاً تنگ است ابتدا از دوستان خود بپرسيد كه آيا به نظر شما مي شود بدون شكستن اين تخم مرغ آنرا درون بطري جا داد؟ اجازه دهيد دوستانتان پاسخهاي خود را بدهند كه در نوع خود جالب توجه است. سپس به شكل زير عمل نماييد.
مواد و وسايل لازم: تخم مرغ ۱ عدد - بطري شيشه اي با دهانه نسبتاً تنگ - سركه - وازلين - پنبه و الكل.
شما براي شگفت زده كردن دوستانتان بايستي يك تخم مرغ را حداقل ۶ ساعت قبل درون سركه قرار داده باشيد. اينكار را طوري انجام دهيد كه سركه تمام سطح تخم مرغ را بپوشاند. توجه داشته باشيد كه تخم مرغ تازه نه در سركه و نه در آب شناور نمي شود و بطور كامل غرق خواهد شد. پوسته تخم مرغ با سركه واكنش داده و تبديل به يك لايه لاستيكي شكل و انعطاف پذير مي گردد. وقتي كه پوسته تخم مرغ كاملاً انعطاف پذير گرديد،دهانه بطري را با وازلين چرب نموده سپس مقداري پنبه را به الكل آغشته، با احتياط آتش زده و درون بطري بيندازيد. حال اگر تخم مرغ انعطاف پذيرتان را بر دهانه بطري قرار دهيد، طي يك واكنش ناگهاني به درون بطري مكيده مي شود و دوستانتان را شگفت زده خواهد نمود. دقت كنيد اگر دهانه بطري خيلي تنگ باشد آزمايش با شكست مواجه خواهد شد.
چنانچه تمايل به نگهداري اين تخم مرغ داريد، بايد مقداري الكل در بطري بريزيد تا سطح تخم مرغ را كاملاً بپوشاند. در غير اينصورت تخم مرغ به سرعت فاسد خواهد شد.
۳- انرژي گرماي دست:
اگر به شما بگويم مي توانيد با گرماي دستتان يك سكه ۵۰ توماني را به حركت در آوريد، حتماً تعجب خواهيد نمود. اگر باور نمي كنيد مي توانيد با انجام اين آزمايش باورهايتان را متحول نماييد.
مواد و وسايل لازم: سكه ۵۰ توماني ۱ عدد - بطري شيشهاي نوشابه - مقداري آب.
بطري نوشابه را تا ۳/۱ از آب پر كرده و در يخچال بگذاريد. توجه نماييد كه در بطري را نبسته باشيد. حال وقتي كه بطري به اندازه كافي سرد شد قبل از خروج بطري از يخچال سكه خود را با كمي آب خيس كنيد و وقتي كه بطري را از يخچال در آورديد. بلافاصله سكه را در دهانه بطري بگذاري. حال قسمت خالي بطري را با دستانتان نگهداريد و به حركات سكه دقت كنيد.
همانطور كه مشاهده مي كنيد سكه در دهانه بطري شروع به تكان خوردن مي نمايد. به نظر شما حركات سكه چه دليلي مي تواند داشته باشد؟با سرد شدن بطري هواي داخل بطري منقبض مي شود. به اين ترتيب هواي بيشتري داخل بطري جمع مي شود. وقتي شما با دستتان بطري را گرم مي كنيد، هواي داخل بطري منبسط شده و سعي در خارج شدن از بطري دارد كه فشار وارده از سوي هوا سكه را تكان مي دهد. دليل اينكه در بطري به مقدار ۳/۱ آب مي ريزيم نيز اين است كه آب داراي ظرفيت گرمايي ويژه بالايي است و وجود آب درون بطري شيشه اي موجب جلوگيري از ايجاد شك حرارتي ميشود.
۴-باتري ميوه اي
مواد لازم:
• چند عدد ليموترش ( ميتوانيد به جاي ليمو، از نوشابه يا آبليمو هم استفاده کنيد. ;
• مقداري سيم مسي
• تعدادي سکه
• چند عدد گيره کاغذ
• چاقو
• قيچي
• لامپ کوچک، ساعت ديجيتالي يا هر وسيله الکتريکي کم مصرف ديگري که با استفاده از آن بتوان باتري را امتحان کرد.
روند کار:
۱. ابتدا يک تکه از سيم جدا کنيد و يک سر آن را دور گيره کاغذ بپيچيد.
۲. يک تکه ديگر از سيم جدا کنيد و اين بار، يک طرف آن را دور سکه بپيچيد. ( اگر سکه کثيف است، آن را با آب و صابون بشوييد تا تميز شود. )
۳. تکه ديگري نيز از سيم جدا کنيد. يک سمت آن را به دور سکه دوم و طرف ديگر را به دور يکي از گيره هاي کاغذ باقيمانده بپيچيد. حالا شما بايد سه قطعه سيم شبيه سيمهاي شکل زير داشته باشيد.
۴. دو ليمو ترش برداريد و آنها را کمي فشار دهيد. ليموها را بايد آنقدر فشار دهيد که بافت درون آنها نرم شود، اما مواظب باشيد که پوست آنها پاره نشود. ( اگر ليمو ترش نداريد، ميتوانيد دو ليوان برداريد و در آنها مقداري آبليمو يا مقداري نوشابه بريزيد. )
۵. روي پوست هر يک از ليموها با چاقو دو برش کوچک ايجاد کنيد.
۶. سه قطعه سيمي را که در ابتداي کار درست کرديد، مطابق شکل زير درون شکافها قرار دهيد. ( اگر در منزل گيره کاغذ نداشتيد، ميتوانيد سيم را به همان صورتي که هست در شکافها بگذاريد. ضمنا در صورتي که به جاي ليمو از آبليمو يا نوشابه استفاده ميکنيد، سيمها را طوري داخل ظرف قرار دهيد که با هم تماس نداشته باشند. در اين حالت هر يک از ليوانها مانند يک ليمو ترش عمل ميکند. ) دقت کنيد که سيمها را آنقدر فشار دهيد که سکه و گيره کاغذ به گوشت درون ليمو برسد.
۷. حالا دو سر آزاد سيمها را به دو سمت لامپ يا ساعت کوچک خود وصل کنيد. ( اگر همه مراحل را درست انجام داده ايد ولي لامپ روشن نمي شود، جاي دو سر سيم را با هم عوض کنيد. اين مرحله دقيقا شبيه قرار دادن باتري در دستگاه است. اگر باتري را برعکس بگذاريد، دستگاه کار نخواهد کرد. )
در باتري ميوه اي شما، دو واکنش شيميايي روي ميدهد. واکنش اول بين فلز گيره کاغذ و آب ليمو ( يا نوشابه ) و واکنش دوم بين فلز سکه و آب ليمو انجام ميشود. چون جنس اين دو فلز متفاوت است، الکترونها بيشتر به يک سمت ( نسبت به سمت مخالف ) رانده ميشوند. اين همان چيزي است که "جريان الکتريکي" ناميده ميشود. اگر هر دو فلز از يک جنس بودند، جرياني نيز وجود نداشت. در مدار ما، الکترونها از يک سمت شروع به حرکت ميکنند و پس از طي يک مسير دايره اي به نقطه اول بازمي گردند. عبور آنها از درون ساعت ( يا لامپ ) باعث ميشود که ساعت به کار افتد.
۸. زمان کار کردن باتري خود را اندازه بگيريد و روي کاغذ يادداشت کنيد.
۹. آب ليمو يک اسيد است. براي همين گفتيم که ميتوانيد به جاي آن از آبليمو يا نوشابه استفاده کنيد. ( اگر پشت شيشه هاي نوشابه را خوانده باشيد، حتما ديده ايد که يکي از محتويات آن اسيد فسفريک است. ) آب ليمو را با مواد اسيدي ديگر ( مثلا محلول رقيق سرکه در آب، يا آب پرتقال يا ... ) جايگزين کنيد و ببينيد که آيا باز هم باتري شما کار ميکند. زمان کار کردن آن بيشتر شده است يا کمتر؟
۱۰. فکر ميکنيد اگر به جاي اسيد از آب نمک يا يک محلول قليايي ( مثلاً محلول آب و صابون ) استفاده کنيد، چه ميشود؟ اين کار را هم امتحان کنيد و نتيجه را بنويسيد. هر بار سعي کنيد پيش از انجام آزمايش، حدس بزنيد چه اتفاقي ميافتد.
۱۱. اين بار، جاي ليمو را با يک ميوه ديگر ( مثلا سيب، سيب زميني، موز، کيوي، پرتغال يا هر ميوه ديگري که دوست داريد ) عوض کنيد. فکر ميکنيد باتري قوي تر شود يا ضعيف تر؟ حدس خود و نتيجه نهايي کار را براي ميوه هاي مختلف يادداشت کنيد. قوي ترين و ضعيف ترين باتري که ساخته ايد، کدام است؟
۱۲. براي انجام اين مرحله بايد از دوستان يا ساير اعضاي خانواده خود کمک بگيريد. ليمو ( يا هر ميوه ديگري که استفاده کرده ايد ) را از وسط قاچ کنيد به طوري که سکه در يک نيمه و گيره کاغذ در نيمه ديگر باشد. طبيعتا لامپ (يا ساعت) از کار ميافتد، چون مدار قطع شده است و الکترونها نمي توانند جريان پيدا کنند. دستهاي خود را روي دو نيمه قرار دهيد. آيا لامپ روشن ميشود؟
سپس يک دست خود را به دست دوستتان بدهيد و از او بخواهيد که دست ديگرش را روي نيمه دوم ميوه بگذارد. آيا باز هم لامپ روشن ميشود؟ تعداد نفرات را بيشتر کنيد. آيا لامپ هم چنان روشن باقي ميماند؟
توانايي باتري شما چقدر بود؟ جريان حاصل از آن، از بدن چند نفر عبور کرد؟
۱۳. زمان کار تمام باتري هايي را که ساخته ايد، يادداشت کنيد. کدام يک بيشتر از همه کار کرده است؟ آيا رابطهاي بين اندازه يا طعم ميوه با اين زمان وجود دارد؟ اگر تعداد ميوهها را بيشتر کنيد، چه ميشود؟
۵- با برف آب را بجوشانيد!
يقينا با خواندن تيتر اين آزمايش کمي تعجب کرده ايد ولي بهتر است فعلا در قضاوت عجله نکنيد، يک بالن کروي برداريد و آن را تا نصفه پر کنيد و توسط شعله آن را به جوش آوريد. سپس در آن را محکم ببنديد و به صورت برعکس به گيره اي متصل کنيد و منتظر بمانيد تا از جوش آمدن بيفتد. بعد روي آن مقداري آب سرد يا برف بريزيد. در کمال تعجب خواهيد ديد که آب درون شيشه شروع به جوشيدن مي کند. جالب اين است که اگر به بالن دست بزنيد مشاهده مي کنيد که خيلي هم گرم نيست!
حال مي رويم سراغ بررسي اين پديده:
راز اين پديده در اين است که بخار آب حاصل از جوشيدن آب درون شيشه تمام هواي داخل شيشه را به بيرون رانده و در واقع زماني که ما در بطري را بستيم قسمت خالي بطري فقط بخار آب بوده است. در نتيجه زماني که ما آب سرد روي قسمت خالي شيشه مي ريزيم، آن بخار آب تبديل به مايع مي شود. نتيجه اين است که فشار در آن قسمت خالي خيلي خيلي کم مي شود، و همان طور که مي دانيم فشار کم باعث مي شود مايعات در دماي کمتري به جوش بيايند. درست است که آب درون شيشه در حال جوشيدن است اما اين آب جوش داغ نيست
آكنه (جوش جواني)
• وظيفه ي پوست در بدن چيست؟
در مجموع 5/1 كل وزن بدن هر انسان نياز پوست تشكيل شده است. بنابراين پوست عضو بزرگ و وسيعي از بدن است. به طور مختصر اعمال مهمي كه پوست بدن بر عهده دارد عبارتند از:
• پوست از چه قسمتهايي تشكيل شده است؟
پوست با ضخامت حدود سه ميلي متر از سه لايه تشكيل شده است.
1- اپي درم 2- درم 3- لايه چربي
الف) سلولهاي سازنده ي كراتين (كارتينوسيتها) كه 95 درصدر سلولهاي اپي درم از اين نوعند.
ب) سلولهاي توليد كننده ملانين (ملانوسيتها) كه 1 درصد سلولهاي اپي درم را تشكيل مي دهند.
ج) سلولهاي مسئول حس و دفاع پوست كه اين سلولها 4 درصد سلولهاي اپي درم را تشكيل مي دهند.
دسته ي اوله سلولهاي مولد كراتين هستند. اينها از سلولهاي قاعده اي در محل اتصال درم و اپي درم منشاء مي گيرند و مرتباً از پايين به بالا تقسيم شده و همراه با پوسته ريز فلس فلس شده از سطح پوست مي ريزند و با سلولهاي جديد زيرين جاي آنها را مي گيرند. همانطور كه اين سلولها از قاعده به سمت سطح پوست مهاجرت مي كنند حالت خاردار به خود گرفته و سفت ومحكم مي شوند. خارجي ترين لايه خاردار تغيير شكل يافته و سلولهاي آن داراي دانه هايي مي شوند كه به نام لايه دانه دار معروف است. سلولهاي كراتين ساز خارجي ترين لايه اپي درم به نام لايه شاخص را مي سازد. حدود 2 هفته زمان لازم است تا يك سلول از لايه قاعده اي به لايه شاخي برسد.
• آكنه (جوش جواني) چيست؟
آكنه التهاب و عفونت دستگاه پيلوسبابه پوست صورت و شانه است كه در سنين جواني به صورت ضايعات جوش مانند بروز مي نمايد.
جوش جواني بيشتر درچه نقاطي از بدن يافت مي شود؟
در بيشتر نقاط بدن غدد سبابه بدون فعاليت هستند و ترشح چنداني ندارند. به طور كلي مي توان گفت پيلوسبابه كه موي كركي ولي غدد سبابه بزرگ و تكامل يافته داشته باشد بيشتر دچار آكنه مي شود. اين نوع دستگاه هاي پيلوسبابه در پوست صورت، قسمت فوقاني قفسه سينه، پشت و شانه ها قرار دارند. در اين مناطق غدد سبابه به علت بزرگ بودن و تكامل بيشتري كه دارند تحت تأثير هورمونهاي جنسي مردانه (آندروژن) فعاليت بيشتري از خود نشان داده و چربي (سبوم) بيشتري ايجاد مي نمايند. بنابراين آكنه با شيوع و شدت بيشتري در اين مناطق پوست مشاهده مي شود.
• شيوع بيماري آكنه چقدر است؟
همانگونه كه در مقدمه ذكر شد تقريباً همه ي افراد در طول عمر خود به درجات متفاوتي دچار آكنه مي شوند. در دوران بلوغ از هر 100 جوان حدود 80 نفر از بيماري رنج مي برند.
اگر چه كه اين بيماري دركل از شروع بلوغ تا سن 20 سالگي بيشتر مشاهده مي شود (به همين دليل جوش جواني نام دارد) ولي گاهي در مردان تا ميانسالگي (حدود 40 سالگي) هم اين آكنه ها در پشت تنه ديده مي شود.
در خانمها نيز ممكن است سالهاي متمادي با هر بار قاعدگي آكنه ها ظاهر شوند.
شيوع آكنه در زن و مرد مساوي است يعني هم دختران و هم پسران و به نسبت مساوي دچار اين بيماري مي شوند. به طور كلي درمناطق آفتابي و خشك و باد خيز آكنه خفيف تر است و در مناطق ابري و مرطوب و شرجي شدت بيشتري دارد.
• علت ايجاد آكنه چيست؟
آكنه يك بيماري پيچيده مرتبط با عوامل ژنتيكي و هورموني است. توارث و ژنتيك يك عامل مستعد كننده و زمينه ساز براي ايجاد آكنه است به اين معني كه مثلاً پدر و مادري كه در زمان جواني آكنه هاي شديدتري داشته اند داراي فرزنداني هستند كه آنها هم بيشتر دچار اين مشكل هستند. در دو قلوها نيز آكنه با شدت مساوي و مشابه ديده مي شود.
عاملي كه براي ايجاد آكنه لازم وضروري است تحريك شدن غدد سبابه بوسيله ي هورمونهاي مردانه است.
هورمونهاي مردانه (آندروژن) نه تنها در مردان بلكه در زنان هم وجود دارد. نظر به اينكه توليد و ترشح اين هورمونها پس از بلوغ صورت مي گيرد، آكنه نيز پس از بلوغ در فرد مشاهده مي شود.
• چه عاملي جوشهاي جواني را بيشتر و بيماري را تشديد مي كند؟
1. هورمونها: هورمون يكسري مواد شيميايي است كه توسط غدد خاصي در بدن توليد و در خون ترشح مي شود و با گردش خون و تأثير بر ارگانها ي بخصوص نقش خود را ايفا مي كند.
همانگونه كه قبلاً نيز ذكر شد هورمون مهمي كه در بدن باعث ايجاد آكنه مي شود هورمونهاي مردانه (آندروژن) است كه هر چه ميزان آن در خون بيشتر باشد امكان ابتلا به آكنه شديد بيشتر است.
هورمون ديگري كه در ايجاد آكنه نقش دارد هورمون زنانه پرژسترون است كه به علت احتباس آب و تورم اپيدرم و در نتيجه تنگ شدن كانال پيلوسباسه مي تواند باعث تشديد آكنه شود. اين هورمون در بعضي از انواع قرص هاي جلوگيري از حاملگي به مقدار زيادي وجود دارد.
هورمون تيروئيد هم كه تيروكسين نام دارد مي تواند سبب ايجاد آكنه شود.
همچنين مصرف مقادير زياد ويتامين هاي ب نيز باعث تشديد بيماري مي شوند.
پاركينسون
o شرح بيماري
بيماري پاركينسون يك بيماري دستگاه عصبي مركزي است . در بزرگسالان همسن تر كه مشخصه آن سختي عضلاني پيشرونده تدريجي لرزش و از دست رفتن مهارتهاي حركتي است.
اين اختلال هنگامي رخ مي دهد كه نواحي خاصي از مغز توانايي دوپامين (يكي از ناقلين عصبي در مغز است) را از دست مي دهد.
o علايم شايع بيماري
لرزش به خصوص در حالت عدم حركت اندام، عضلاني و كندي حركت در كل بدن، راه رفتن نامتناسب به حالتي كه پاها به زمين كشيده مي شود و فاصله ي پاها بيش تر از حالت طبيعي است. قامت خميده از بين حالت چهره. تغييرات صدا ، ضعيف و بم شدن صدا، اختلال در بلع، آبريزش دهان و توانايي ذهني تا مراحل پيشرفته بدون تغيير مي ماند و در مراحل پيشرفته به آهستگي كاهش مي يابد.
o علل بيماري
علت اين اختلال در اكثر موارد ناشناخته است بعضي موارد آن ناشي از داروها نظير فنوتيازين ها آسيب هاي مغزي، تومورها ، آنفاليت پس از آنفلوآنزا، عفونت ها با ويروسهاي داراي رشد آهسته يا مسموميت با مو نو اكسيد كربن (احتمالاً) مي باشد.
o عواقب مورد انتظار
اين بيماري در حال حاضر غير قابل علاج محسوب مي گردد ولي علائم آن با درمان قابل تسكين يا كنترل است اين بيماري طول عمر را چندان كاهش نمي دهد.
تحقيقات علمي علل و درمان اين بيماري اين اميد را بوجود آورده كه درمان مؤثر و نهايتاً علاج بخش براي آن ارائه گردد.
تحقيقاتي كه در بررسي پيوند بافت جنيني براي درمان اين اختلال پرداخته اند نويد بخش درمان موثري در آينده بوده اند با اين درمان به نظر مي رسد سلولهاي جديد توليد كنند «دوپامين» در مغز با پيوند بافتي جنيني تشكيل گردند.
o عوامل احتمالي بيماري
1- زوال عقل 2- پنتوموني (ذات الريه) . 3- يبوست شديد 4- احتباس ادرار ناشي از داروهاي تجويز شده براي درمان اين بيماري 5- افتادن و بروز شكستگي استخواني
o درمان بيماري
اصول كلي درمان بيماري
1) هيچ آزمون تشخيصي براي اثبات بيماري بيماري پاركينسون وجود ندارد. تشخيص اين بيماري معمولاً مبني بر معاينه فيزيكي است بررسي هاي طبي براي رد ساير اختلالات ممكن است توصيه گردد.
• اصول كلي مراقبت اين بيماري
الف) درمان فيزيكي
ب) اميدوار كردن و اطمينان دادن به بيماري
ج) درمان بيماري هاي همراه (نظير افسردگي)
3) روان درماني يا مشاوره جهت كمك به كاهش افسردگي
4) كار درماني وگفتار درماني ممكن است توصيه گردند.
5) استفاده مكرر از حمام گرم و ماساژ دادن جهت پيشگيري از سفتي عضلاني
6) استفاده از ريش تراش برقي جهت اصلاح
7) استفاده از كفش هاي بدون بند نظير كفش هاي راحتي زيپ دار و كفش هاي چسبي
8) محيط منزل را طوري طراحي كنند كه از افتادي و آسيب ديدگي جلوگيري شود.
o داروهاي بيماري
1- داروهاي «آنتي كولينرژيك» 2- آنتي هيستامين 3- داروهاي ضد لرزش نظير« آمانتادين» يا داروهاي ضد پاركينسون از قبيل برموكربتپين 4- لوودوپا 5- سلژيلين براي به حداكثر رسيدن اثر بخشي «لوودوپا و كاربي دوپا» تجويز مي گردد. همه اين داروها لرزش و سفتي عضلاني را كاهش مي دهد ولي اغلب عوارض جانبي قابل توجهي نيز دارند.
فعاليت در زمان ابتلا به اين بيماري:
در حد امكان به فعاليت هاي خود در زمان ابتلا به اين بيماري ادامه دهيد و به دفعات استراحت كنيد. اختلاف زيادي بين توانايي جسمي بيماران دچار اين بيماري وجود دارد و درمان فيزيكي كمك كننده است.
o رژيم غذايي
رژيم غذايي نيازيست در موارديكه وجود اختلال بلع ممكن است مصرف غذاهاي نرم لازم باشد براي پيشگيري از يبوست به رژيم غذايي خود فيبر غذايي يا مواد حجم افزا مثل ميوه و سبزيجات اضافه كيند. شرايطي كه در آن بايد به پزشك مراجعه كرد.
اگر بيماري شما يا يكي از اعضاي خانواده تان داراي علائم بيماري پاركينسون باشد يا علائم بيماري در طي درمان تشديد شده باشد.
اگر دچار علائم جديد يا غير قابل توجيه و به خصوص اختلال در ادرار كردن، گيجي يا تاري ديد داروهاي تجويزي ممكن است با عوارض جانبي همراه باشد.
منبع: www.irteb.comingooglesearch
كوارك چيست؟
مدت زيادي اين طور تصور مي شد كه پروتونها و نوترونها ذرات بنيادي هستند و بنابراين گمان مي رفت مثل تقسيم الكترون ديگر قابل تقسيم نبوده و داراي يك ساختار داخلي نيستند.
امروزه مي دانيم كه نوكلئونها يا به عبارت ديگر پروتونها و نوترونها خود از ذرات كوچكتري ساخته شده اند كه كوارك ناميده مي شوند.
تا به حال 6 نوع كوارك متفاوت شناسايي شده است، با اين همه فقط دو نوع آنها در تشكيل مواد پايدار معمولي نقش مهمي دارند كه عبارت است از كوارك U و كوارك D هستند. U علامت اختصاري براي بالا (UP) و d علامت اختصاري (down) مي باشد. اگر بار الكتريكي يك الكترون را منفي (1)فرض كنيم(1- = الكترون) كوارك U داراي بار الكتريكي و كوارك d داراي بار الكتريكي بصورت است لذا پروتون ( كه داراي يك بار مثبت است) از 2 كوارك U و يك كوارك d تشكيل شده است از اين طريق است كه بار آن مثبت يك حاصل مي شود ، بر عكس يك نوترون داراي 2 كوارك d و يك كواركU بوده و بار آن برابر صفر است.
اگر روابط و نسبتها در اتمها كه در مقايسه با كواركها بزرگ هستند. مهم و چشمگير است، اين روابط در كواركهاي كوچك مسلماً مهمتر هستند. مثلاً كواركها هيچ گاه به تنهايي نقشي را به عهده ندارند بلكه هميشه در گروه هاي 2 و 3 تايي هستند. ذراتي كه از 2 كوارك تشكيل مي شوند مزون نام دارند كه از 2 كوارك تشكيل مي شوند مزون نام دارند. ذراتي را كه 3 كوارك دارند بار يون مي نامند. كواركها در كنار بار الكتريكي اي كه دارند خاصيت مرموز ديگري نيز دارا مي باشند كه رنگ خوانده مي شود. كواركها از اين جهت به قرمز سبز و آبي طبقه بندي مي شوند؛ البته از اين طبقه بندي بايد رنگهاي حقيقي را تصور كرد بلكه منظور نوع بار الكتريكي آنهاست. بنابراين ذرات آزاد معلق در طبيعت بايد هميشه داراي رنگ خنثي و به عبارت ديگر سفيد باشند. به شرح زير اين نتيجه حاصل مي شود: يك كوارك قرمز، يك كوارك سبز و يك كوارك آبي. يك گروه سه تايي مثلاً يك پروتون مي سازند.
همان طور كه تركيب رنگهاي رنگين كمان رنگ سفيد را به وجود مي آورد، از تركيب رنگهاي سه گانه كوارك نيز رنگ سفيد به دست مي آيد. به اين ترتيب يك ذره سفيد مجاز و پايدار تشكيل مي شود. امكان ديگر اين است كه يك كوارك قرمز با يك ضد كوارك كه رنگ ضد قرمز دارد يك زوج بسازند قرمز و ضد قرمز همديگر را خنثي كرده رنگي خنثي را به وجود مي آورند به هر حال چون اين گروه هاي دوتايي(مزونها) از ماده و پادماده ايجاد شده اند خيلي سريع فرو مي پاشند، به اين جهت مزونها پايدار نيستند.
تمامي اين مطلب را چنين خلاصه كنيم : كواركها هيچ گاه در طبيعت به عنوان ذرات مستقل و آزاد وجود ندارد. ايجاد ذرات متشكل از 2 كوارك يا به عبارت ديگر ( مزونها) البته ممكن است ولي اين ذرات پايدار نيستند. بر عكس ، گروه هاي سه تايي يا به زبان ديگر پروتونها و نوترونها ساختار هايي بسيار پايدار هستند، انسان ، كره زمين و در واقع كهكشان راه شيري عملاً از 3 سنگ بناي اوليه ايجاد شده اند كه عبارت از كواركهاي U،كوراكهايD و الكترونها كه نوكلئونها را مي سازند و آنها به يكديگر متصل شده هسته اتمها را به وجود مي آورند. هسته ها و الكترونها در اتحاد با يكديگر اتمها را ايجاد مي كنند و اتمها نيز با پيوستن به يكديگر مولكولهاي كوچك و بزرگ از قبيل مولكولهاي آب و ... را مي سازند.
ميلياردها مولكول سلولهاي بدن ما را به وجود مي آورند، اما با تمام تفاوتهايي كه انسانها ، جانوران، گياهان ، سياره ها و يا ستارگان با يكديگر دارند باز هم تمام آنها فقط از 3 ذره زير بنايي ساخته شده اند كه عبارتند از كواركها، U كواركهايD و الكترونها.
آيا كوارك ها را مي توان مشاهده كرد؟
روشن است كه كوارك ها را نمي توان مشاهده كرد بلكه مي شود وجود آنها را مثل هسته اتمها از طريق آزمايشهاي فراوان و پيچيده اثبات نمود. براي اين كار مثل آنچه كه رادفورد 75 سال پيش براي شناسايي هسته اتم انجام داد عمل مي شود و پروتونها يا الكترونهاي بسيار پر شتاب مورد اصابت قرار مي گيرند. بيشتر الكترونها در اين آزمايش به ندرت تغيير مسير مي دهند ولي تعدادي از آنهاكاملاً از مدار خود خارج مي شوند، درست مثل اينكه به گلوله هاي سخت و كوچكي در داخل پروتونها برخورد كنند اين گلوله هاي بسيار كوچك همان كوارك ها هستند كه در جستجويشان بوده ايم. بررسي هاي دقيق نشان داده كه پروتون در مجموع از سه سنگ بناي اوليه ي اين چنيني تشكيل شده است و بدين سان جهان نيز تشكيل شده است.
منابع:
ماده و ضد ماده اثر موريس دوكس
فيزيك پايه بلت جلد چهارم
ذرات بنيادي اثر گ.ي.كوپيلف
(بعد چهارم ماده)
اغلب گفته مي شود 99% ماده موجود در طبيعت به حالت پلاسما است. يعني به شكل گاز الكتريسيته داري كه اتمهايش به يونهاي مثبت و الكترونهاي منفي تجزيه شده باشد. در واقع شبيه گاز داغي خواهد بود كه از ذرات باردار و خنثي تشكيل شده است كه رفتار جمعي از خود ارائه مي دهند. جالب اين است كه پلاسما ممكن است در عين حال داراي چندين دما باشد اين حالت با توجه به اينكه ميزان برخورد بين خود يونها، يا خود الكترونها از ميزان برخورد هاي بين يك يون و يك الكترون بيشتر است مي تواند پيش بيايد. چند مورد از پلاسما كه ما روزانه با آن سروكار داريم عبارت است از جرقه ي رعد وبرق – تابش ملايم شفق قطبي – گازهاي داخل يك لامپ فلورسان با چراغ نئون – گازهايي خروجي يك موشك و گازهاي داغ تشكيل دهنده ستاره ها و سحابي ها.
منابع:
1) فيزيك پلاسما دكتر شيخ الاسلام
2) http://fa.wikipedia.org
اطلاعاتي در مورد پلاتي پوس
- اسكلت اين حيوان داراي خصوصيات پستانداران و خزندگان است. استخوان هاي شانه ي آن بيشتر شبيه خزندگان ( مارمولك) مي باشد.
- پاهاي پلاتي پوس براي راه رفتن در خشكي مناسب نيست. پاهاي جلويي او بسيار قوي هستند و براي شنا كردن و حفاري به كار مي برد. بين انگشتان پاهاي آن پرده اي وجود دارد كه براي شنا كردن مناسب شده است. پاهاي عقبي براي هدايت كردن در هنگام شنا نيز به كار مي رود. همچنين از اين پاها براي تميز كردن خود از استفاده مي كند. (زيرا پلاتي پوس بيشتر وقت خود را صرف تميز كردن خز خود مي كند.)
- پلاتي پوس دركناره هاي رودها، حفره مي سازد و در آنها زندگي كرده و در آن جا تخم نيز
مي گذارد . اين حيوانات شناگران ماهري نيز هستند.
- اين حيوان منقار دارد و سوراخ هاي بيني او نيز روي منقارش مي باشد.
- پلاتي پوس از انواع بي مهرگان كوچك تغذيه مي كند و بسيار پرخور است.
- پلاتي پوس حدود 2 كيلوگرم جرم دارد و طول قد آن حدود 40 سانتي متر مي باشد. اين حيوان به جاي دندان ، برجستگي هايي دارد كه كار آسياب كردن غذا را انجام مي دهد.
- حيوان نر داراي دو برجستگي نوك تيز در عقب بدن است كه سمي بوده و با آن ها حيوانات را نيش مي زند.
- حيوان ماده هر بار 3 تا تخم مي گذارد و تا 10 روز روي آن ها مي خوابد. اندازه ي تخم ها حدود يك حبه ي انگور است . بعد از به دنيا آمدن نوزادان ، حيوان ماده از پستان هاي خود كه روي شكمش قرار دارد آن ها را تغذيه مي كند. اين پستان ها برجسته نيست به همين دليل به خوبي قابل تشخيص نمي باشد.
ارتباط علوم تجربي با اخلاق ودين
شباهت ويژگي هاي آينه با ويژگي مؤمن:
مؤمن در برابر مؤمن عيبش را همان گونه كه هست بيان مي كند- فقط به خودش عيبش را نمايان مي سازد- او را همچون خود مي پندارد- خوبي هايش را نيز نمايان مي سازد- مؤمن به مؤمن بسيار نزديك است در ارتباط و ويژگي ها. . .
ارتباط جواهرات با مؤمن:
جواهرات كاني هاي قيمتي هستند مثل الماس كه هرچه دما و فشار بيشتري تحمل كرده باشند مرغوب ترند ما نيز هرچه بيشتر در فشار و ناملايمات صبر و تحمل بيشتري داشته باشيم و همچنين درانجام واجبات......... والاتر و مقام بهتري خواهيم يافت همانند الماس كه كربن سياه بود و شفاف و صيقلي شد ما نيز كه از گِليم دلمان صيقلي و جلا يافته و نوراني مي شويم.
اتصال ما به الگيمان هماند اتصال مي ها به آهنربا:
يك آهنربا را تصور كنيد كه تعدادي ميخ را جذب نموده و حتي چند ميخ با چسبيدن به هم به آهنربا وصل اند البته هرچه دورتر باشند زودتر جدا مي شوند (با يك تكان كوچك) حال تصور كنيد آن آهنربا پيامبر است ما با چند واسطه به اولی آنقدر دور باشيم كه به راحتي جدا شويم پس اتصالمان را قوي و بالاتر باشيم (در ايمان سبقت بجوييم و نگذاريم براي بعد) و از اين آهنرباجدا نشويم.
ارتباط امواج الكترومغناطيسي مثل نور با بعضي ويژگي انسانها:
بعضي مواقع يك نگاه عميق به يك گناهكار كافي است كه او را از گناه باز دارد و پشيمان سازد و در صورتيكه كارهاي ديگر ممكن بود او را گستاخ تر سازد، در علوم مي خوانيم سريعترين سرعت موجود جهان نور است كه مي تواند از خلا هم عبور كند، بله و شنيده ايم كه مومنان در نگاهشان هزاران گفته دارند و حتي نگاه به آنان عبادت است و انسان را از حتي نيت شر باز مي دارد يا خوانده ايم نگاه به قرآن عبادت است بله نور آنها از هر چيز ديگري سريع تر بر ما اثر مي كند و الله نور السماوات و الارض
قانون عمل و عكس العمل (قانون سوم نيوتن):
اعمال ما بدون پاسخ نيستند چه خوب چه بداز عقاب آنها آگاه باشيم گندم از گندم برويد، جو ز جو (هر عملي عكس العملي دارد مساوي با آن و ...)
هر چه كني به خود كني، گر همه نيك و بد كني:
مي دانيد باران اسيدي بخاطر آلودگي هاي هواست كه خودمان توليد كرده ايم!
حشره كش را بكار مي بريم تا حشره ازبين برود ولي اثر سم در آنها و گياهان باقي مانده در نهايت موجب بيماريهايي مثل سرطان در انسان مي شود!
سرب در بنزين وارد مي كنيم كه بهتر بسوزد ولي همين سرب وارد هوا شده موجب بعضي عقب افتادگي ها مي شود! و ...
پس اعمال ما خود به خود به ما بازمي گردد، يادمان باشد توشه ي آخرتمان از اعمال نيك پر باشد انشاءالله...
پايان
چخماق یا سنگ چخماق (به انگلیسی: Flint یا Flintstone)، سنگی تیره رنگ است که در شاخهٔ کوارتزها قرار میگیرد. چخماق از نوع کوارتز آلفا میباشد که تا دمای ۵۷۳ درجه سانتیگراد پایداری دارد و به صورت گرهکهایی در گچ و سنگ آهک یافت میشود. این سنگ، از سنگهای حاوی سیلیس SiO2 که عموماً منشاء رسوبی دارند میباشد. این سنگها یک پارچه بوده، که به علت نقص ساختمانی در برخورد با یکدیگر جرقه زده و O-3 آزاد مینماید. این سنگ با نام «سنگ آتشزنه» نیز معروف میباشد.
زندگانی امام رضا(ع(
نام : علی
لقب : رضا، صابر، زکی، ولی، فاضل، وفی، صدیق، رضی، سراج الله، نورالهدی، قرة عین المؤمنین، مکیدة الملحدین، کفوالملک، کافی الخلق، رب السریر، و رئاب التدبیر
کنیه : ابوالحسن
نام پدر : موسی
نام مادر : نجمه تکتم
تاریخ ولادت : ۱۱ ذی القعده سال ۱۴۸ هجری
محل ولادت : مدینه منوره
مدت امامت : ۲۰ سال
مدت عمر : ۵۵ سال
تاریخ شهادت : آخر ماه صفر سال ۲۰۳ هجری
علت شهادت : انگور زهر آلود
نام قاتل : مأمون ملعون
محل دفن : خراسان
تعداد فرزندان : ۱ پسر و۱ دختر
مشهورترین لقب
مشهورترین لقب آن حضرت «رضا» است و در سبب این لقب گفته اند: «او از آن روی رضا خوانده شد که در آسمان خوشایند و در زمین مورد خشنودی پیامبران خدا و امامان پس از او بود. همچنین گفته شده : از آن روی که همگان، خواه مخالفان و خواه همراهان به او خشنود بودند. سر انجام، گفته شده است: از آن روی او رضا خوانده اند که مأمون به او خشنود شد.»
زندگى و شخصیت امامان شیعه، دو جنبه ارزشى متمایز و با این حال مرتبط با هم دارد:
اول : شخصیت عملى و علمى و اخلاقى و اجتماعى آنان که در طول زندگى ایشان، در منظر همگان شکل گرفته است و فهم و ادراک آن نیاز به پیش زمینه هاى اعتقادى و مذهبى خاص ندارد، بلکه هر بیننده فهیم و داراى شعور و انصاف مىتواند، ارزش ها و امتیازهاى آنان را دریابد و بشناسد.
دوم : شخصیت معنوى و الهى آنان که ریشه در عنایت ویژه خداوند نسبت به ایشان دارد. شناخت این بعد از شخصیت اهل بیت نیاز به معرفت هاى پیشین دارد؛ یعنى نخست باید به رسالت پیامبر(ص) ایمان داشت و براساس رهنمودهاى آن حضرت، ولایت عترت را پذیرفت و براى شناخت جایگاه عترت به روایات و راویان معتبر اعتماد کرد و کوتاه سخن این که بینش هاى مذهبى مختلف، مىتواند مانع شناخت این بعد از شخصیت اهل بیت علیهم السلام باشد.
حیات اجتماعی امام رضا علیه السلام
دوران حیات امام هشتم اوج گیری گرایش مردم به اهل بیت و دوران گسترش پایگاههای مردمی این خاندان است.
چنان که می دانیم امام از پایگاه مردمی شایسته ای برخوردار بود و «در همان شهر که مأمون با زور حکومت می کرد او مورد قبول و مراد همه مردم بود و بر دلها حکم می راند… نشانه ها و شواهد تاریخی ثابت می کند که (در این دوران) پایگاه مردمی مکتب علی علیه السلام از جهت علمی و اجتماعی تا حدی بسیار رشد کرده و گسترش یافته بود. در آن مرحله بود که امام علیه السلام مسئولیت رهبری را به عهده گرفت».
گرچه که در دوران امامت امام رضا علیه السلام دو مرحله فعالیت در سالهای خلافت هارون و سالهای خلافت مامون را می توان از یکدیگر جدا کرد و برای هر یک از این دو مرحله ویژگیهای متمایز از دیگری یافت، اما اگر به ویژگی عمومی این دوران بنگریم، خواهیم دید «هنگامی که نوبت به امام هشتم علیه السلام می رسد… دوران، دوران گسترش و رواج و وضع خوب ائمه است و شیعه در همه جا گسترده اند و امکانات بسیار زیاد است که منتهی می شود به مسئله ولایتعهدی. البته در دوران هارون، امام هشتم در نهایت تقیّه زندگی می کردند. یعنی کوشش و تلاش را داشتند، حرکت را داشتند، تماس را داشتند، منتهی با پوشش کامل … مثلاً دعبل خزاعی که در باره امام هشتم در دوران ولایتعهدی آن طور حرف می زند دفعتاً از زیر سنگ بیرون نیامده. جامه ای که دعبل خزاعی می پرورد یا ابراهیم بن عباس را که جزو مداحان علی بن موسی الرضاست، یا دیگران و دیگران این جامعه بایستی در فرهنگ ارادت به خاندان پیغمبر سابقه ای نداشته باشد. آنچه در دوران علی بن موسی الرضا علیه السلام یعنی ولایتعهدی پیش آمد نشان دهنده این است وضع علاقه مردم و جوشش محبّتهای آنان نسبت به اهل بیت در دوران امام رضا علیه السلام خیلی بالا بوده است. به هر حال همه اینها موجب شد که علی بن موسی الرضا علیه السلام بتوانند کار وسیعی بکنند که اوج آن به مساله ولایتعهدی منتهی شد».
حقیقت آن است که در این دوران، بدی اوضاع میان امین و مأمون به امام کمک کرد تا بار سنگین رسالت خویش را بر دوش کشد، بر تلاشهای خود بیفزاید، و فعالیتهای خود را دوچندان کند، چه در این زمان زمینه آن فراهم گشت که شیعیان با او تماس گیرند و از رهنمودهای او بهره جویند، و همین امر در کنار برخوردار بودن امام از ویژگیهای منحصر به فرد و رفتار آرمانی که در پیش گرفته بود سرانجام به تحکیم پایگاه و گسترش نفوذ امام در سرزمینهای مختلف حکومت اسلامی انجامید. او خود یک بار زمانی که درباره ولایتعهدی سخن می گوید، به مامون چنین اظهار می دارد: «این مساله که بدان وارد شده ام هیچ چیز بر آن نعمتی که داشته ام نیفزوده است. من پیش از این در مدینه بودم و از همان جا نامه ها و فرمانهایم در شرق و غرب اجرا می شد و گاه نیز بر الاغ خود می نشستم و از کوچه های مدینه می گذشتم، در حالی که در این شهر عزیزتر از من کسی نبود». در این جا بسنده است سخن ابن مونس – دشمن امام – را بیاوریم که به مأمون می گوید: ای امیر مؤمنان، این که اکنون در کنار توست بتی است که به جای خدا پرستش می شود.
در چنین شرایطی و پس از آن که حضرت رضا علیه السلام بعد از پدر مسئولیت رهبری و امامت را به عهده گرفت در جهان اسلام به سیر و گشت پرداخت و نخستین مسافرت را از مدینه به بصره آغاز فرمود، تا بتواند به طور مستقیم با پایگاه های مردمی خود دیدار کند و درباره همه کارها به گفتگو بپردازد. عادت او چنین بود که پیش از آن که به منطقه ای حرکت کند، نماینده ای به دیار گسیل می داشت تا مردم را از ورود خویش آگاه کند تا وقتی وارد شهر می شود مردم آماده استقبال و دیدار با او باشند. سپس با گروههای بسیار بزرگ مردم اجتماع بر پا می کرد و در باره امامت و رهبری خود با آنان گفتگو می فرمود. آنگاه از آنان می خواست تا از او پرسش کنند تا پاسخ آنان را در زمینه های گوناگون معارف اسلامی بدهد. سپس می خواست که با دانشمندان علم کلام و اهل بحث و سخنگویان، همچنین با دانشمندان غیر مسلمان ملاقات کند تا در همه باب مناقشه به عمل آورند و با او به بحث و مناظره بپردازند.
پدران حضرت رضا علیه السلام به همه این فعالیتهای آشکار مبادرت نمی کردند. آنان شخصاً به مسافرت نمی رفتند تا بتوانند مستقیم و آشکار با پایگاه های مردمی خود تماس حاصل کنند. اما در دوران امام رضا علیه السلام این مسئله امری طبیعی بود، چرا که پایگاههای مردمی بسیار شده و نفوذ مکتب امام علی علیه السلام از نظر روحی و فکری و اجتماعی در دل مسلمانان که با امام آگاهانه همیاری می کردند افزایش یافته بود.
پس از آنکه امام مسئولیت امامت را به عهده گرفت همه توانایی خود را در آن دوره، در توسعه دادن پایگاههای مردمی خود صرف کرد اما رشد و گسترش آن پایگاهها و همدلی آنان با کار امام به این معنی نبود که او زمام کارها را به دست گرفته باشد. با وجود همه آن پیشرفتها و افزایش پایگاه های مردمی، امام بخوبی می دانست و اوضاع و احوال اجتماعی نشان می داد که جنبش امام علیه السلام در حدی نیست که حکومت را در دست گیرد، زیرا با پایگاههای گسترده ای که حضرت داشت، گرچه از او حمایت و پشتیبانی می کردند، اما نظیر این پایگاهها به این درد نمی خورد که پایه حکومت امام علیه السلام گردد. چه، پیوند آن با امام پیوند فکری پیچیده و عمومی بود و از قهرمانی عاطفی نشانی داشت. این همان احساسهای آتشین بود که روزگاری پایه و اساسی بود که بنی عباس بر آن تکیه کردند و برای رسیدن به حکومت بر امواج آن عواطف سوار شدند. اما طبیعت آن پایگاه ها و مانند های آن به درد آن نمی خورد که راه را برای حکومت او و در دست گرفتن قدرت سیاسیش هموار سازد.
امام رضا علیه السلام در این مرحله خود را آماده آن می کرد تا مهار حکومت را به دست گیرد، اما با شکلی که خود مطرح کرده بود و می خواست نه در شکلی که مأمون اراده می کرد و در آن شکل ولایتعهدی را به او عرضه داشت و او آنرا رد کرد و نخواست.
این تصویری است از دوران امام که می تواند در تفسیر دو رخداد مهم یعنی مسئله ولایتعهدی و نیز مسئله پیشنهاد خلافت به امام از سوی مأمون ما را راهگشا باشد. به تعبیری دیگر، می توان گفت تنشهای موجود در آن زمان هنوز باقیمانده هایی از طوفانی بود که از چند دهه قبل علیه حکومت اموی و از سوی دو خاندان مهم علوی و عباسی بر پا شده بود. در میان چنین طوفانی بود که قدرت طلبان خاندان عباسی بر اسبهای لجام گسیخته خود می نشستند و هر گونه که می خواستند به سوی هدف خود – و با این دیدگاه که هدف وسیله را توجیه می کند – می رانند و گاه هم در این هیاهو و در غیاب دیده های مردم خنجری هم از پشت به خاندان علوی می زدند و پس از آن میوه ای را که در دست مجروح این خاندان بود، به زور و به چنگال نیزه نیرنگ در می ربودند.
خاندان عباسی از سویی از نام «آل محمد» سوء استفاده می کرد، چندان که گاه به خاطر نزدیکی طرز کار یا تبلیغاتشان با آل علی، در مناطق دور از حجاز این گونه وانمود می کردند که همان خط آل علی هستند. حتی لباس سیاه بر تن کردند و می گفتند: این پوشش سیاه لباس ماتم شهیدان کربلا و زید و یحیی است، و عده ای حتی از سرانشان، خیال می کردند که دارند برای آل علی کار می کنند.
از سویی دیگر نیز همین خلفای خاندان عباسی از همان روزهای نخست سلطه خود کاملاً میزان نفوذ علویان را می دانستند و از آن بیم داشتند. سختگیریهایی که از همان دوران آغازین حکومت عباسی علیه بذ الحسن به عمل آمد، گواهی بر این ترس و وحشت عباسیان از اهل بیت و علاقه مردم به آنان است. گواهی دیگر آن که آورده اند: منصور هنگامی که به جنگ با محمد بن عبدالله و برادرش ابراهیم – از علویان – مشغول بود شبها را نمی خوابید، حتی در همین زمان دو کنیز برای او آوردند که آنها را رد کرد و گفت: «امروز روز زنان نیست و مرا با آنان کاری نه، تا آن زمان که بدانم سر ابراهیم از آن من و یا سر من از آن ابراهیم می شود. او در همین جنگها پنجاه روز جامه از تن نکند و از فزونی اندوه نمی توانست درست سخن خود را پی گیرد.»
این نگرانی در دوران پس از منصور نیز ادامه یافت و نگرانی مهدی و هارون عباسی بیش از منصور بود، چندان که در همین دوران امام کاظم علیه السلام آن زندانهای سخت خود را گذراند. پس از این دو، نوبت به مأمون رسید. در دوران مأمون مسئله دشوارتر و بزرگتر و مشکل آفرین تر بود. چه، شورشها و فتنه های فراوانی سرتاسر ولایتها و شهر های بزرگ اسلامی را در برگرفته بود تا جایی که مأمون نمی دانست چگونه آغاز کند و چه سان به حل مسئله بپردازد. او می دید و از این رنج می برد که سر نوشتش و سر نوشت خلافتش در معرض تند بادهایی قرار گرفته که از هر سو بر آن می تازد.
مأمون در کنار این ترس و نگرانی از هوشی سرشار، فهمی قوی، درایتی بی سابقه، شجاعتی کم نظیر و جدیتی راهگشا بهره مند بود و اینها همه در کنار هم، او را بدان رهنمون گشت که ابتکاری تازه بر روی صحنه آورد و امام هشتم را باتجربه ای بزرگ رویاروی سازد و مسئله ولایتعهدی را پیش آورد، هرچند در این زمینه نیز، تدبیر امام علیه السلام او را ناکام ساخت.
زائر کوي رضايم روز و شب
در هواي آشنايم، روز و شب
رهسپار راه سبز راستي
راهي راه ولايم، روز و شب
جز زلال عطر روي يار نيست
در گذار لحظههايم، روز و شب
تا به اوج سبز گردون ميرسد
نغمهام، شورم، نوايم، روز و شب
سرخوشم از جرعهي ميناي او
مست از جام بلايم، روز و شب
تا به سمت عشق، روآوردهام
زائر آيينههايم، روز و شب
تا به سوداي رضا دل بستهام
از همه عالم رهايم، روز و شب
يک صداي آشنا از دورها
ميکند هر دم صدايم، روز و شب
دل به دست عشق دادم، تا شود
در حريم عشق، جايم، روز و شب
جان سپار راه جاويد رضا
رهرو آل عبايم، روز و شب
بر گل رخسارهي مولا قسم!
در هوايم در هوايم، روز و شب
دل رها کردم به دست روشني
تا شود کوي وفايم، روز و شب
در هوايش، در هوايش سرخوشم
ساکن کوي وفايم، روز و شب
قبلهام تا خاک خوشبوي رضاست
از دل و از جان، جدايم، روز و شب
گردش چرخ فلک را، هشتمين محور، رضا
چشمهي نور الهي، شاه دينپرور، رضا
جلوهي نور حقيقت، روشناي راه عشق
هشتمين نور ولايت، معني باور، رضا
مژدهي سبز بهار لالهزار فاطمه
ترجماني از زلال چشمهي کوثر، رضا
کان علم و اوج جاويدان و بحر عشق را
زرناب و اختر رخشنده و گوهر، رضا
کوکب برج ولايت، اختر چرخ يقين
آفتاب معرفت، نور جهانگستر، رضا
رسم و راه عاشقي را، جانسپاري راستين
دين و آيين خدا را، بهترين ياور، رضا
رهگشاي راه ما، تا شهر نور و روشني
تا ديار آشناييهايمان، رهبر، رضا
از کرامات خداوندي، نشاني بينظير
از کمال لطف و احسان خدا، مظهر، رضا
نور چشم موسي کاظم، امام هفتمين
عالم آل محمد، سبط پيغمبر، رضا
قصهي سرخ کتاب آشناي عاشقي
در گلستان محمد، لالهي پرپر، رضا
به درگاهت ز جان آيم رضا گويم رضا (ع) جويم
که ميدانم در اين درگه خدا گويم خدا جويم
خدا بينم چو ميبينم همه انوار رحمت را
رضا بينم در اين درگه رضا (ع) پويم صفا جويم
به درد خود شدم نالان بيالودم به غم دل را
به لب آمد دگر جانم ز درگاهت شفا جويم
علي جانم گرفتارم به عشق تو چو آن رويت
حلالم کن چو ميبيني که نتوانم رها جويم!
ز بيمهري در اين دوران رها کردم جهاني را
به پاي تو نهادم سر رضا جان (ع) تا وفا جويم
غريبي بين از هر جا شدم رانده به کوي تو
ز بيماري بيدرمان ره درد و دوا جويم
فدايت شد حکيم امشب که افتاده سر کويت
عطا فرما رضا جانم که از نورت شفت جويم
اين حريم کيست با نور و جلال آميخته
جلوهاش چون باغ جنت با جمال آميخته
آستان زاده موساست اينجا کز ازل
مهر او با جان سرشته، با خيال آميخته
دست و پا گم ميکند جبريل اينجا چون نسيم
بوي غربت بس که با عطر وصال آميخته
ضجهي افلاکيان و هايهاي خاکيان
با صداي مبهم پرواز بال آميخته
از دل گلدستهها تا دور دست آسمان
صوت داودي است با لحن بلال آميخته
اي خوشا آنکس که اينجا همچو شمع چلچراغ
در وجودش شعله با اشک زلال آميخته
رو بر اين دارالامان کن از سر صدق و يقين
دل بگير از باور با احتمال آميخته
نور اين خورشيد روز افزون شد اما قرنهاست
دولت اقبال مأمون با زوال آميخته
خشم و خشنودي او خشنودي و خشم خداست
چون رضايش با رضاي ذوالجلال آميخته
بي بهشت لطف او داني چه باشد زندگي
برزخي تاريک با وزر و وبال آميخته
فيض ميبارد بر او ابر کرامت بيشتر
هر که اينجا معرفت را با کمال آميخته
شاهدند اينجا کبوترها که هر شب تا سحر
اشک شوق زائران با شور و حال آميخته
چشم در چشم ضريح و دست در دست دعا
گريهي اهل تمنا با سؤال آميخته
آنکه مجذوب تولاي رضا شد، گوهرش
با زلال روشن زهرا و آل آميخته
باب اميد جهان است آستان قدس او
نااميديها در اينجا با محال آميخته
شادي بي غم ولاي اوست ورنه در جهان
رنج با راحت، مسرت با ملال آميخته
من که هستم ذره پيش مهر عالم تاب او
اشکباريهاي من با انفعال آميخته
سايه پرورد خراسانم که در باغ ادب
سرو ناز شعر من با اعتدال آميخته
خير مقدم را «شفق» در جشن ميلادش سرود
چامهاي شيوا که با سحر حلال آميخته
بسمه تعالی / بررسی تشریح قلب پستانداران
قلب در پستاندارن عبارت از عضوی ماهیچه ای و میان تهی است که دارای 4 حفره (دو دهلیز و دو بطن)میباشد.شکل قلب مخروطی شکل است که راس آن به طرف پایین(و یا به سمت خلفی موجود) و قاعده اش به طرف بالا (یا به سمت قدامی موجود )قرار گرفته است.قلب به وسیله ی رگ هایی که به قاعده ی آن متصل می شود در قفسه ی سینه بین شش ها و کمی به طرف چپ بدن ثابت میشود.قلب پستانداران از نظر بافت شناسی از دو قسمت تشکیل شده است
یکی عضله ی قلب که قسمت داخل آن را پرده ای میپوشاند.و دیگر کیسه ای است که قلب را از خارج احاطه می کند.این کیسه دو جداره بوده که یک جدار به خود قلب چسبیده و جدار دیگر غشائی است سطحی که قلب به طور آزاد در آن قرار میگیرد.قلب پستانداران چهار حفره ای بوده که دو به دو روی هم قرار گرفته اند به این ترتیب که دهلیز چپ روی بطن چپ و دهلیز راست روی بطن راست واقع شده است . دیواره ی بین دهلیز ها و بطن ها کامل اند و هیچ گونه ارتباط مستقیم خونی بین بطن های چپ و راست و بین دهلزهای چپ و راست وجود ندارد .دهلیز راست به وسیله ی دیواره ی بین دهلیزی از دهلیز چپ جدا می شود,همچنین بطن راست به وسیله ی دیواره ی بین بطنی از بطن چپ متمایز می گردد. دهلیز چپ و بطن چپ توسط سوراخی به نام سوراخ دهلیزی بطنی به هم مرتبط می شوند.این سوراخ دارای ساختمانی خاص به نام دریچه ی دهلیزی بطنی است.هر دریچه از بخش ها یا لت هایی تشکیل شده است و آن را دریچه ی دولتی یا دو لختی یا دریچه ی میترال می نامند.همچنین بین دهلیز راست و بطن راست دریچه ی سه لتی واقع شده است.طرز قرار گرفتن دریچه ها به صورتی است که قاعده ی آن به عضله ی قلب چسبیده و از انتها در داخل بطن آزاد میباشد.لبه ی آزاد لت ها بوسیله ی طناب های وتری به پایک های داخل بطن متصل میباشد .طناب های وتری به پشت لبه ی آزاد لت ها متصل میباشد.خون سیاهرگی در دهلیز راست و بطن راست(قلب راست)و خون سرخرگی در قلب چپ جریان دارد.
روش تشخیص سطح قدامی قلب:
سطح قدامی را سطح شریانی یا سطح جلویی یا سطح شکمی نیز می گویند. برای تشخیص این
سطح مشخصات زیر به ما کمک می کند: شیار بین دو بطن در وسط قاعده به طرف راس و متمایل
به طرف چپ مشخص تشریح کننده میباشد .
در داخل این شیار یک شریان و یک ورید قدامی قلب را که از شریان کرونرمنشعب اند میتوان دید.
روش تشخیص سطح پشتی :
سطح پشتی که آن را سطح خلفی یا وریدی یا عقبی نیز می گویند دارای اختصاصات زیر است:
شیار بین بطنی از وسط قاعده به طرف راس و متمایل به طرف راست شخص تشریح کننده میباشد.این شیار یک شریان و یک ورید که شاخه ای از رگ کرونر است دیده می شود.قطر ورید بیشتر از قطر شریان است.قلب راست (دهلیز و بطن راست)در طرف راست شیار و قلب چپ در طرف چپ شیار واقع شده است.
اطلاعاتی راجع به قلب
مرحله ی اول: بررسی حلقه های غضروفی نای
همانطور که می دانیم نای و مری به هم چسبیده اند. در جایی که این دو به هم چسبیده اند غضروف وجود ندارد و در این مکان ماهیچه ی صاف وجود داشته که کار آن این است باعث تنگ و گشاد شدن مری می شود . اگر ما یک حلقه از نای را بطور کامل در بیاوریم در تمام نقاط آن در زیر انگشتان سفت احساس می شود به جزء نقطه ای که در آن ماهیچه ی صاف وجود دارد بنابراین می توان حلقه های غضروفی را به دو دسته تقسیم کرد:۱. حلقه های غضروفی ناقص نظیر نای ۲.حلقه ای غضروفی کامل نظیر نایژه و نایژکها .متذکر می شویم که ماهیچه ی صاف فقط در نای است و مکان ان در عقب نای است.
مرحله ی دوم:برش نای و حرکت به سوی نایژه
نایژه ها بیست بار تقسیم می شوند تا در نهایت به نایژک انتهایی تقسیم می شوند نایژک انتهایی قابل دیدن نیست و در حد میکروسکوپیست نایژک انتهایی به کیسه ی هوایی منتهی می شود .فرق کیسه هوایی با شش:شش مجموعه ای از کیسه های هوایی + نایژکها + مجاری تنفسی از نایژک به بعد + بافت پیوندی.بنابراین کیسه هوایی زیر مجموعه ای از ششهاست.
مرفولوژی(ریخت شناسی) شش:هر انسانی دارای دو شش ،راست و چپ می باشد که شش راست داری ۳ لب و شش چپ دارای ۲ لب می باشد.شش راست دارای عرض بیشتر و ارتفاع کمتر می باشد اما شش چپ دارای عرض کمتر و ارتفاع بیشتر می باشد دلیل آن این است که:در قسمت چپ سینه قلب وجود دارد و بایستی در این فضا هم شش و هم قلب در کنار هم قرار بگیرند به همین دلیل عرض شش چپ کمتر شده تا بتواند در این فضا قرار گیرد و در عوض ارتفاع ان بیشتر شده است، بنابر این حجم شش راست با حجم شش چپ برابر است .
مرحله ی ۳:تعیین موقعیت قلب نسبت به شش : جایگاه قلب بین دو شش ،متمایل به شش چپ می باشد.
مشکلات زندگي
استادي در شروع کلاس درس، ليواني پر از آب به دست گرفت. آن را بالا گرفت که همه ببينند. بعد از شاگردان پرسيد: به نظر شما وزن اين ليوان چقدر است؟ شاگردان جواب دادند 50 گرم استاد گفت : من هم بدون وزن کردن، نميدانم دقيقا" وزنش چقدراست. اما سوال من اين است: اگر من اين ليوان آب را چند دقيقه همينطور نگه دارم، چه اتفاقي خواهد افتاد ؟ شاگردان گفتند : هيچ اتفاقي نميافتد استاد پرسيد خوب ، اگر يک ساعت همين طور نگه دارم، چه اتفاقي ميافتد؟ يکي از شاگردان گفت : دست تان کم کم درد ميگيرد، استاد گفت: حق با توست. حالا اگر يک روز تمام آن را نگه دارم چه؟ شاگرد ديگري جسارتا" گفت: دستتان بيحس ميشود عضلات به شدت تحت فشار قرار ميگيرند و فلج ميشوند و مطمئنا" کارتان به بيمارستان خواهد کشيد و همه شاگردان خنديدند. استاد گفت : خيلي خوب است. ولي آيا در اين مدت وزن ليوان تغييرکرده است؟ شاگردان جواب دادند : نه پس چه چيز باعث درد و فشار روي عضلات ميشود؟ درعوض من چه بايد بکنم؟ شاگردان گيج شدند. يکي از آنها گفت: ليوان را زمين بگذاريد. استاد گفت : دقيقا" مشکلات زندگي هم مثل همين است اگر آنها را چند دقيقه در ذهنتان نگه داريد اشکالي ندارد. اگر مدت طولانيتري به آنها فکر کنيد، به درد خواهند آمد اگر بيشتر از آن نگهشان داريد، فلجتان ميکنند و ديگر قادر به انجام کاري نخواهيد بود. فکرکردن به مشکلات زندگي مهم است. اما مهمتر آن است که در پايان هر روز و پيش از خواب، آنها را زمين بگذاريد به اين ترتيب تحت فشار قرار نميگيريد، هر روز صبح سرحال و قوي بيدار ميشويد و قادر خواهيد بود از عهده هر مسئله و چالشي که برايتان پيش ميآيد ، برآييد دوست من ، يادت باشد که ليوان آب را همين امروز زمين بگذاري زندگي همين است .
اضطراب یکی از شایعترین حالات روحی است که تقریباً در همهی انسانها در طول زندگی و به درجات مختلف بروز میکند. اضطراب امتحان نیز معمولاً با نزدیک شدن امتحانات در فرد نمایان میشود، به طوری که هر کسی در طول زندگی خود حداقل یک بار این احساس را تجربه کرده است. انسان دوست دارد هنگام ارزیابی و نقادی رفتارهایش بوسیله ی دیگران حداکثر امتیاز ممکن را کسب نماید. به همین دلیل هر زمان که در موقعیت امتحان یا آزمونی قرار میگیرد دچار اضطراب میشود،هر چند موضوع امتحان را بارها و بارها تمرین کرده باشد.
دانشآموزی که درسش را خوانده و یا فردی که برای استخدام باید در مصاحبه شرکت کند، گر چه میداند از او سوالات معمولی پرسیده خواهد شد اما با نزدیکتر شدن زمان امتحان مضطربتر میشود. وجود اندکی اضطراب در انسان هم طبیعی و هم لازم است، ولی اگر از حد بگذرد برای او مشکلساز خواهد بود؛ به طوری که با داشتن اطلاعات و مهارت کافی قادر نخواهد بود امتیاز لازم را کسب کند.
اضطراب امتحان نوعی خود مشغولی ذهنی است که با خود پنداره ی ضعیف و تردید فرد دربارهی تواناییهای خود مشخص میشود و غالباً با شناخت منفی، عدم تمرکز حواس، واکنشهای جسمانی نامطلوب و افت تحصیلی همراه است.
بسمه تعالی / کاربرگ فعالیت های هفتگی دانش آموز ......................... کلاس ........... از تاریخ ...... تا ....... | ||||||||
نام درس |
شنبه |
یک شنبه |
دوشنبه |
سه شنبه |
چهارشنبه |
پنج شنبه |
جمعه |
جمع به دقیقه |
ریاضی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
علوم و آزمایشگاه
|
|
|
|
|
|
|
|
|
عربی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
زبان
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ادبیات
|
|
|
|
|
|
|
|
|
تاریخ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
جغرافی |
|
|
|
|
|
|
|
|
اجتماعی |
|
|
|
|
|
|
|
|
دینی |
|
|
|
|
|
|
|
|
قرآن |
|
|
|
|
|
|
|
|
املا و انشاء |
|
|
|
|
|
|
|
|
حرفه وفن |
|
|
|
|
|
|
|
|
جمع به دقیقه |
|
|
|
|
|
|
| |
نظر و امضای اولیاء
|
|
|
|
|
|
|
| |
· جلوی هر درس و زیر روز مربوطه به آن بنویسید که در کل روز چند دقیقه آن درس مطالعه شده است. · هر روزحداقل 30/1 ساعت دروس همان روز را ابتدا انجام و مطالعه و سپس 1 ساعت دروس فردارامرور کنید. · پنج شنبه و جمعه و ایام تعطیل را به جبران دروسی که نمره کمتر گرفته اید (علاوه بر تفریح و ...) اختصاص دهید. · این برنامه را در محل مطالعه تان نصب کرده و طبق آن عمل کنید تا بتوانید از این پس درامتحانات جزء بهترین نفرات باشید. · اگر مجبور شدید به دلیل امتحان یا تکلیف زیاد ، برای یک درس وقت بیشتری رادر نظر بگیرید، بقیه دروس راحتماًدر اولین فرصت جبران کنید. |
1- شناخت شخصیت نوجوان:
ما والدین با شناخت ویژگیهای دوره نوجوانی بسیاری از رفتارهای ناخوشایند آنان را غیرطبیعی نپنداریم که موجب بروز عکسالعمل در ما شود و به تیرگی روابط با نوجوان نیانجامد.
2- استفاده از روش تغافل (نادیده گرفتن):
از موثرترین روشهای تربیتی در این دوره «روش تغافل» است. یعنی مسائل و مشکلات نوجوان را بزرگ نشان ندهیم که در او ایجاد وحشت نماید و یا او را به لحاظ رفتارهایش دائم باز خواست ننمائیم بلکه نوجوان بایستی همواره در حالت خوف و رجاء باشد.
3- ایفای نقش راهنمایی، بجای دستوری:
تمرکز را بالا ببريد
چگونه فرزندان خود را براي امتحان آماده سازيم؟ (1)
ارتباط والدين با دانش آموز در منزل و اثر آن بر تمرکز وي
هر چه در محيط خانواده آرامش بيشتري وجود داشته باشد و رفتار والدين با دانش آموز آرام تر باشد ميزان تمرکز و در نتيجه يادگيري او افزايش مي يابد. لذا حتي اگر وي مدت کوتاهي به مطالعه بپردازد به علت همين فراگيري بهتر راندمان بيشتري داشته و مطالب به صورت پايدارتري در ذهن او نقش مي بندد.
بر اين اساس افراد ذيل نبايد به فرزندان خود درس بدهند:
1- پدر و مادرهاي مضطرب و وسواسي، اضطراب خود را به دانش آموز منتقل کرده و همين اضطراب سبب وسواس فکري و کاهش تمرکز وي مي شود.
2- والدين افسرده، انگيزه مطالعه و اعتماد به نفس دانش آموز را کاهش مي دهند.
از طرفي باعث کاهش سطح توقع دانش آموز شده و به جاي افزايش راندمان درسي سبب درجا زدن وي مي شوند.
3-پدر و مادرهايي که از روش کنترل کردن دانش آموز استفاده مي کنند. با اين کار در وي ايجاد نگراني کرده و همين نگراني ميزان تمرکز وي را کاهش مي دهد.
تأثير محل سکونت بر يادگيري دانش آموز
براي افزايش تمرکز و يادگيري دانش آموز بويژه در زمان امتحان بايد در محيط منزل حداکثر آرامش را برقرار کرد، براي اين منظور:
1.بايد کليه رفت و آمدها از مدتي قبل از شروع امتحانات کنترل شود تا از پراکندگي ذهن دانش آموز جلوگيري شود.
2.بايد از هر گونه تغيير عمده مانند جابجايي منزل ياشهرستان محل سکونت حتي الامکان خودداري شود.
3.تغييرات دکوراسيون و رنگ آميزي منزل به زماني پس از امتحانات موکول شود.
4.نور اطاق مطالعه بايد کافي باشد و ترجيحاً از بالاي سر و سمت چپ دانش آموز تابيده شود.بهتر است ترکيبي از نور سفيد و زرد استفاده شود.
اثر دستگاههاي سمعي بصري مانند تلويزيون و کامپيوتر بر تمرکز دانش آموزان
الف)در حين مطالعه دانش آموز حتي الامکان نبايد به تماشاي تلويزيون يا کار کردن با دستگاههاي کامپيوتري بپردازد زيرا اين دو سبب کاهش توجه وي به مطالب درسي مي شود نهايتاً با صرف انرژي زياد وي را خسته کرده و بازده او را کاهش مي دهند.
ب)شبها قبل از خواب بويژه شب امتحان، دانش آموز نبايد به تماشاي تلويزيون بپردازد زيرا در اين حالت در ضمن خواب، مغز او روي مضمون فيلم يا برنامه تلويزيوني متمرکز مي شود.بجاي اينکار مي توان مطلبي را قبل از خواب مرور کرد که تا حدودي يادگيري آن براي دانش آموز مشکل است تا در حين خواب که بارها در ذهن او مرور مي شود آموختن آن راحت تر شود.
ج)دانش آموز نبايد در زمان استراحت بين ساعات مطالعه و هنگام شب فيلم هاي ترسناک، غم انگيز و اضطراب آور تماشا کند برعکس مي تواند در زمان استراحت از فيلم هاي کمدي خنده آور و آرام بخش استفاده نمايد.
خواب و استراحت دانش آموز
1-حداقل 8 ساعت خواب کامل در شبانه روز لازم است که يکساعت از آن را مي توان به خواب بعدازظهر اختصاص داد و مابقي را به خواب شب.
2-خواب بعدازظهر نبايد بيش از يکساعت باشد همچنين نبايد به عصر يا دم غروب موکول شود چون در اين حالت با خواب شب تداخل پيدا ميکند.
3-زمان شروع خواب شب بسيار مهم است. دانش آموز نبايد تا ديروقت بيدار بماند حتي اگر ساعات آخر شب را صرف مطالعه نمايد.بهترين زمان را براي خواب شب ساعت 10-9 شب است، بعد از آن مغز را خسته کرده و از انرژي آن که بايد در روز بعد صرف شود کاسته مي شود.
4-قبل از خواب شب نبايد دانش آموز را تنبيه يا نصيحت کرد، نبايد مسئله اي باعث ناراحتي و گريه او شود. نبايد بازي رقابتي انجام دهد چون همه اينها برخواب او اثر مي گذارد.
5-قبل از خواب شب بهتر است از گفتن داستانهاي غم انگيز،انتقامي،وحشت انگيز و اضطرابي براي دانش آموز خودداري کرده و ترجيحاً از داستانهايي با نتيجه مثبت استفاده شود.
6-قبل از خواب مي توان از روشهايي براي آرام کردن دانش آموز استفاده شود از جمله موسيقي ملايم و تنفس عميق
ادامه دارد...
برای اینکه وبلاگ جنبه ی سرگرمی و تفریحی داشته باشد سعی داریم تا هر از گاهی معمایی یا داستانی را برای شما دانش آموزان قرار دهیم.امروز طرح یک سوال ساده ی هوش را برای شما در نظر گرفته ایم.شما دانش آموزان فقط با جواب دادن در صفحه ی نظرات می توانید جزو برندگان باشید.
لازم به ذکر است که در صورت تعدد(زیاد بودن) کسانی که پاسخ صحیح را داده باشند بین آن ها در هنگام به صف ایستادن در حیاط مدرسه قرعه کشی خواهد شد.
و اما سوال:
اگر دکتر به شما 3 قرص بدهد و بگوید هر نیم ساعت 1 قرص بخور چقدر طول میکشد تا تمام قرصها خورده شود؟
چگونه یک آهن ربا را با یک آهن که عین هم هستند بدون هیچ وسیله ای از هم تشخیص بدهیم؟
روشي براي گوش كردن و مطالعة مؤثر
اگر به دنبال روشي براي استفاده بهينه از کلاس درس هستيد و همچنين مي خواهيد روشي موثر براي مطالعه خود بيابيد، بهتر است مطالب زير را دنبال کنيد:
شما چهار بار سريعتر از سخنان يك سخنران مي توانيد فكر كنيد.
براي گوش دادن مؤثر بايد نيرو صرف كنيد؛ براي جبران سرعت ارائه مطالب، شما بايد به طور فعال تصميم به گوش دادن بگيريد.
يادداشت برداري يك شيوه تقويت گوش دادن است و استفاده از رويكردي نظامدار در يادداشت كردن و مرور مطالب، توانايي فهم و يادآوري محتواي سخنراني ها را به طور غير قابل محاسبه اي افزايش خواهد داد.
يادداشت برداري يك شيوه تقويت گوش دادن است و استفاده از رويكردي نظامدار در يادداشت كردن و مرور مطالب، توانايي فهم و يادآوري محتواي سخنراني ها را به طور غير قابل محاسبه اي افزايش خواهد داد.
1. از نظر ذهني خود را آماده شنيدن كنيد.
2. در حالي كه منتظر شروع جلسه بعدي درس هستيد، خود را در مورد جلسه قبل ارزيابي كنيد.
3. جهت حفظ آمادگي ذهني خود درباره نكات اصلي درس و اصطلاحات فني و غيره از تكاليف خواندني مناسب و مختصر استفاده كنيد.
4. هر كاري كه براي بهبود هشياري جسماني و رواني خود مي توانيد انجام دهيد (خستگي، گرسنگي، محل نشستن، همگي مي توانند روي انگيزة شما تأثير داشته باشند).
5. دفترچههاي يادداشتي را انتخاب بكنيد (بخريد ) كه به يادداشت برداري نظامدار شما كمك كنند؛ براي هر دوره تحصيلي يك دفترچه مستقل و داراي صفحات كامل پيشنهاد مي شود.
6. آماده شنيدن باشيد.
• در مقابل حواسپرتي، واكنش هاي عاطفي يا خستگي مقاومت كنيد.
• در استفاده از شكل، علايم اختصاري و غيره ثبات قدم داشته باشيد.
• براي فهم نكات مهم درس به علايم كلامي، بدني و ديداري معلم توجه كنيد.
• هر گاه ممكن باشد محتواي درس را به زبان خود برگردانيد، اما اگر نتوانستيد، اجازه ندهيد كه نگراني تان موجب عدم توجه تان گردد.
• اگر احساس كرديد كه نمي توانيد به قدر كافي يادداشت برداري نمائيد، صفحه خود را به 5 قسمت تقسيم كنيد و سعي كنيد كه هر قسمت را در 10 دقيقه پر نمائيد. (يا اينكه روش خود را عوض كنيد).
• اگر مسئله اي را نفهميديد، در آن باره سوال كنيد.
اگر احساس كرديد كه نمي توانيد به قدر كافي يادداشت برداري نمائيد، صفحه خود را به 5 قسمت تقسيم كنيد و سعي كنيد كه هر قسمت را در 10 دقيقه پر نمائيد.
• بجاي بستن سريع دفترچه يادداشت و آماده شدن براي رفتن، به دقت به اطلاعات ذكر شده در پايان كلاس گوش دهيد: جملات خلاصه ممكن است ارزش ويژه اي در مشخص كردن نكات اصلي داشته باشند، آنها ممكن است سؤالات امتحان ميان ترم باشند و غيره.
• هر سؤال را كه بدنبال سخنراني برايتان مطرح شده از طريق پرسيدن از معلم يا همكلاسي ها, روشن كنيد.
• نكات از قلم افتاده يا اصطلاحات بد فهميده شده را با استفاده از كتاب يا ساير منابع كامل كنيد.
• يادداشتهاي خود را ويرايش كنيد، نكات اصلي را برچسب بدهيد، كليدهاي يادآوري و سئوالاتي جهت پاسخ دادن را اضافه كنيد. نكات كليدي را با رنگهاي مختلف مشخص كنيد.
• عقايد و تعمقات خود را بنويسيد، و آنها را از سخنان استاد متمايز سازيد (با سخنان استاد قاطي نكنيد).
بطور دوره اي
• ياداشتهاي خود را مرور كنيد: به كليدهاي يادآوري خود دقت كنيد و ببينيدكه قبل از خواندن مجدد يادداشتها چقدر از آنها را مي توانيد يادآوري كنيد.
• به ظهور موضوعات، مفاهيم اصلي و روشهاي ارائه در طي كل دوره تحصيلي و در جلسات متعدد درس دقت كنيد.
• سئوالهاي تستي طرح كرده و به آنها پاسخ دهيد.
· اینگونه درس بخوانید!
به طور سنتی، زمان امتحانات مدارس که نزدیک می شود، همه به تکاپو می افتند! دانش آموزان به دنبال کامل کردن جزوه ها، مرور در درس های مانده، در صورت نیاز رفتن به کلاسهای کمکی و... و والدین درصدد فراهم آوردن فضایی مناسب تر برای درس خواندن بچه ها. اما درس خواندن خود آداب و رسومی دارد. آداب و رسومی که باعث بالا رفتن کیفیت آن می شود و ضمناً، ضامن سلامتی نیز هست. گرچه همه ی ما کمابیش با آنها آشناییم، اما یادآوری آن، آن هم از دید متخصصان، خالی از لطف نیست. فاصله ی چشم تا کتاب، قوس طبیعی کمر، دمای اتاق، سروصدا و... از مهمترین مواردی است که در کار خواندن و نوشتن تأثیر دارد. مطلب حاضر این موارد را از دید پزشکان مورد بررسی قرار داده است.
ü دماسنج: دمای 20 درجه را بیشتر کارشناسان، مناسب ترین دما برای مطالعه می دانند.
ü ساعت: پس از آن که در مکان مطالعه قرار گرفتید، فوراً مطالعه را شروع کنید و به هیچ عنوان وقت را به بهانه انجام کارهای دیگر تلف نکنید.
ü لباس: هنگام مطالعه لباس راحت بپوشید. لباسی که نه زیادی زبر باشد و نه زیادی نرم، نه بسیار گشاد و نه بسیار تنگ.
ü وضعیت بدن: بهترین حالت برای مطالعه، حالت نشسته است و بعد از آن حالت ایستاده و بدترین حالت، حالت خوابیده یا درازکش است. مطالعه در حالت هایی نظیر درازکش روی شکم، به پشت خوابیدن، در حال راه رفتن، تکیه زدن به دیوار و امثال این ها به هیچ وجه توصیه نمی شود، چرا که مطالعه کننده در چنین موقعیت هایی به سختی می تواند تمرکز حواس خود را حفظ کند.
ü کمر: هنگام مطالعه باید قوس طبیعی ستون فقرات حفظ شود. مطالعه در حالت خمیده به جلو، به ویژه برای یک مدت طولانی، با خطر ایجاد تغییر شکل در ستون فقرات و کمردرد همراه است. نگذارید خم شدن کمر به شکل عادت درآید.
ü پا: بهترین وضعیت پاها به هنگام مطالعه، وضعیتی است که فشار کمتری روی عضلات پا وارد شود. به همین دلیل توصیه می شود که در وضعیت ایده آل مطالعه (که همان وضعیت نشسته است)، ترجیحاً از یک صندلی راحت استفاده شود که پاهای مطالعه کننده روی آن راحت باشد و بتواند کمی هم به سمت جلو مایل شود. بهتر است در فواصل مطالعه که به چشمتان استراحت می دهید، وضع نشستن خود را تغییر دهید تا خون در پاهایتان حرکت داشته باشد.
ü رعایت آداب و رسوم خواندن و نوشتن، کیفیت آنها را بالا می برد.
ü استفاده همیشگی از چراغ مطالعه خوب نیست، زیرا نور موضعی چشم ها را خسته می کند.
ü صندلی: از آن جا که فرایند یادگیری یک فرایند شرطی است، هر کسی می تواند خودش را به محیط یا زمانی خاص عادت بدهد و به اصطلاح، خودش را شرطی کند. عادت های تمرکز هر شخص هم با اشخاص دیگر متفاوت است. صندلی می تواند یکی از همین عادت های تمرکزی باشد، به نحوی که هر وقت روی صندلی مخصوصتان نشستید، تمرکزتان برای مطالعه و یادگیری افزایش پیدا کند. اما یادتان باشد که صندلی تان نباید خیلی هم راحت باشد، چرا که صندلی های بسیار راحت باعث لمیدن، چرت زدن و احساس خواب آلودگی می شوند.
ü خودکار، کتاب و وسایل مورد نیاز: عادت کنید تمام آنچه را که برای مطالعه نیاز دارید، از ابتدا فراهم کنید و هر کار متفرقه ای را که دارید قبل از مطالعه انجام دهید و پس از این که نشستید، فوراً شروع کنید به مطالعه.
ü تنفس: در جایی که مطالعه می کنید، حتماً باید هوا به خوبی جریان داشته باشد و تنفس در آن محیط، راحت صورت گیرد.
ü چشم: نور متوسط ، برای مطالعه مناسب تر است. نور اطراف و قسمت هایی که در زاویه ی دید چشم ها هستند باید یکنواخت باشد. پس استفاده ی همیشگی از چراغ مطالعه خوب نیست، زیرا نوری که فقط روی کتاب می افتد، باعث خستگی چشم می شود. نور لامپ های مهتابی به خاطر این که نوسان دارد، برای مطالعه مناسب نیست. بهترین فاصله ی کتاب تا چشم نیز حداقل 30 سانتی متر است.
ü سر: ممکن است حواس پرتی شما ناشی از گرسنگی و تشنگی شدید، بی خوابی، خستگی یا علل درونی دیگر باشد. در چنین موقعیتی هرگز مطالعه نکنید.
ü گوش: محرک های محیطی از قبیل صدای رادیو، تلویزیون، تلفن و... باعث حواس پرتی می شوند. آن ها را از موقعیت مطالعه ی خود حذف کنید. ذهن نمی تواند در یک آن بر دو موضوع تمرکز داشته باشد. گوش کردن به موسیقی همزمان با مطالعه یعنی حواس پرتی.
ü برگه های کاغذ: چند برگ کاغذ روی میز مطالعه ی خود داشته باشید و افکار منحرف کننده و مزاحم را یادداشت کنید و بعد از مطالعه نسبت به حل آنها در حد امکان اقدام نمایید.
نقاشی های ناخودآگاه ، شخصیت شما را آشكار می كند
مطمئناً تا به حال این تجربه را داشته اید كه در كلاس درس و یا یك جلسه و سمینار حوصله تان سر رفته باشد ، آن وقت با خودكاری كه در دست دارید بر روی كاغذ مقابلتان بی هدف نقاشی هایی را می كشید. ممكن است این خطوط درهم و مبهم ، در نگاه اول چیز جالبی برای گفتن نداشته باشند ولی به اعتقاد بسیاری از روان شناسان این نوع نقاشی های ناخودآگاه نمایانگر درون و افكار ما هستند كه به دور از محدودیت های ذهن آگاهمان پدید می آیند و اسرار ناگفته ای از شخصیت ما را به تصویر می كشند ؛ آرزوها ، امیال ، ترس ها و رؤیاهای نهفته ای كه هیچ گاه نتوانسته ایم آنها را بر زبان بیاوریم .
بنا به گفته بسیاری از خط شناسان و روان شناسان ، افراد در موقعیت های متفاوتی این نقاشی ها را می كِشند ، به عنوان مثال وقتی تلفنی صحبت می كنند ، یا به سخنرانی گوش می دهند و یا یادداشت بر می دارند . و در هنگام كشیدن چنین نقاشی هایی به چیز دیگری می اندیشند و ابداً متوجه حركت قلم بر روی كاغذ نیستند .
روان شناسان تجزیه و تحلیل های زیادی را بر روی این نقاشی ها انجام داده اند و معتقدند كه همانند دست خط ها ، این خطوط درهم و مبهم نیز از الگوی خاص و منحصر به فردی برخوردارند . ولی باید گفت كه روان شناسیِ نقاشی های ناخودآگاه به اندازه ی دست خط افراد دارای قطعیت و اطمینان نیست و به عوامل بسیاری بستگی دارد كه به اعتقاد اسپنسر، خط شناس معروف ، همین امر سبب می شود تا ارزیابی صحیح آنها دشوارتر گردد. عواملی نظیر : شرایط محیط ، روحیات خود فرد ، شخصیت و میزان هوشیاری او در هنگام كشیدن این نقاشی ها .
اسپنسر می نویسد: "اگرچه اثبات درستی و صحت نقاشی های ناخودآگاه ، سخت و دشوار است ، لیكن این نقاشی های مبهم نمای جالب و ارزشمندی از افكار و شخصیت افراد را به دست می دهد".
پیشنهاد می كنیم اگر این بار شما نیز چنین نقاشی هایی را كشیدید ، آنها را دور نیندازید . می توانید نقاشی هایتان را با نمونه های زیر مقایسه كنید و ببینید چه خصوصیات و روحیاتی دارید .
مثلث، مربع و اشكال هندسی دیگر، نماد ذهنی سازمان یافته است و نشان می دهد كه شما به گونه ای روشن و آشكار می اندیشید و دارای مهارت های برنامه ریزی هستید. در برنامه ها و طرح هایتان بسیار دقیق عمل می كنید و كفایت و كارآیی بالایی دارید.
ماه و خورشید و ستارگان و یا اجرام آسمانی دیگر نماد جاه طلبی و بلند پروازی است. شما فرد خوشبینی هستید و این نیاز را در خود می بینید كه تأیید شوید و یا مورد تشویق دیگران قرار گیرید.
نشانه ی هیجان و تنش هستند و نشان می دهند كه شما در تمركز دچار اشكال می شوید و همیشه چیزی هست كه مزاحم تمركزتان شود.
بازی هایی نظیر نقطه بازی ، دوز یا شطرنج ، حس رقابت را در شما به تصویر می كشند و شما دوست دارید همیشه در بازی ها پیروز باشید و اصلاً برای برنده شدن بازی می كنید.
كشیدن چنین تصویرهایی مؤید این است كه شما به مردم و دیگران عشق می ورزید، و همواره جنبه های مثبت افراد و شرایط را می بینید. فرد خوشبینی هستید و با دیگران دوستانه برخورد می كنید و علاقه مند به فعالیت های اجتماعی هستید. خصوصیاتی نظیر انسانیت، نیك سرشتی، دلسوزی و همدردی در شما وجود دارد. نسبت به دوستانتان حساس هستید.
نشانه ی حس سوءظن و بدگمانی در وجود شماست، سعی می كنید رفتاری تلخ و طعنه زننده داشته باشید، با مردم میانه ی خوبی ندارید و در واقع پرخاشگر و طغیانگر هستید، اعتماد به نفس كافی ندارید و در كارهای گروهی همكاری نمی كنید. تندخو هستید و همیشه احساس رنجش و محرومیت می كنید.
نمادی از جاه طلبی در شماست. میل زیادی به تأیید و اثبات خود دارید ، در تصمیمات، یكدنده و سمج عمل می كنید و همیشه سعی در تصدیق توانایی ها و استعدادهایتان دارید.
به دنبال خانه و خانواده ای هستید و نیاز به داشتن خانواده را در خود حس می كنید. میل دارید در خانواده تان سرمایه گذاری كنید ، در جست و جوی سرپناه روحی و معنوی هستید، در جست و جوی خود گمشده تان. احساس ناامنی دارید.
عاشق آهنگسازی و موسیقی هستید.
10 - اشكال تكراری و دنباله دار:
نماد صبر و استقامت در شماست، در رفتارهایتان پایبند شیوه و اسلوب هستید و در تمركز توانمندید. قادرید كارهایتان را به راحتی سازماندهی كنید و با هر چیزی كنار بیایید.
شما فردی احساساتی هستید و دوست دارید همیشه در رؤیاهایتان بمانید، روحیه ی مهربانی دارید و با دوستانتان دوستانه رفتار می كنید، فردی اجتماعی هستید.
شما به حیوانات علاقه دارید و به حمایت از دیگران مشتاقید ، حساس و ملاحظه كار هستید و نیاز به آرامش فكر دارید، احساس می كنید كه می توانید از دیگران حمایت كنید.
فرد احساساتی هستید. كسی را دوست دارید و رؤیایی هستید. آرزو دارید به شخص خاصی تعلق داشته باشید.
14- آجرها و كتاب هایی كه روی هم قرار گرفته اند:
زیر فشار و استرس زیادی قرار دارید و احساس می كنید كه با كوچك ترین لرزشی نابود می شوید و فرو می ریزید.
خوردن را دوست دارید و احتمالا در رژیم به سر می برید.
احساس خفگی و اختناق دارید. و نیاز به فرار و آزادی را در خود حس می كنید. این سدی است كه میان خود و دیگران قرار داده اید و از بروز احساساتتان گریزانید، سعی می كنید عواطفتان را پنهان نمایید تا فرد مناسبی پیدا شود كه شایستگی احساس شما را داشته باشد.
نشانی از خشونت و عصبانیت در شماست و حتی گاهی تمایلات روانی، حس رقابت و نیاز به اثبات مردانگی در شما را نشان می دهد.
نمادی از جاه طلبی است و نشان می دهد كه شما میل به صعود و پیشرفت دارید.